Теорії медіаосвіти

Mere som dette

Окружающий мир

af Наталия Сидорова

Пам'ять

af Олена Якименко

Мови світу

af Яна Кучерук

Технологічна карта уроку

af Недєлко Лариса Петрівна

Теорії медіаосвіти

Аналітичні

Педагогічна

Головна мета: Розвивати здатність до аналізу художніх медіатекстів

Соціокультурна

Основні положення соціокультурної теорії медіаосвіти: 1) розвиток медіа закономірно призводить до виникнення спеціальної професійної освіти в кожній новій сфері, пов'язаній із появою нових соціальних медіа; 2) у професіоналів, в першу чергу, викладачів спеціальних медіадисциплін, виникає потреба навчати ширші верстви населення мові медіа; 3) ця тенденція посилюється , оскільки суспільство усвідомлює великий вплив медіа на його життя.

Практична

Ключові цілі: медіаосвіта як «таблиця множення». Педагогічна стратегія: вивчення технічних пристроїв медіа і формування практичних умінь використання медіаапаратури, у тому числі і для створення власних медіатекстів. Головна мета медіаосвіти: навчити школярів, студентів використовувати медіаапаратуру і самостійно створювати медіапродукцію. Вплив медіа визнається обмеженим.

Культурологічна

Ключові цілі: медіа, скоріше, пропонують, ніж нав'язують інтерпретацію медіатекстів. Аудиторія завжди перебуває в процесі діалогу з медіатекстами. Педагогічна стратегія:розвиток сприйняття медіатекстів, їх самостійного аналізу. Головна мета медіаосвіти: допомогти учням зрозуміти, як медіа можуть збагатити сприйняття, знання, мислення аудиторії.

Критичного мислення

Провідна мета: навчити аудиторію аналізувати і виявляти маніпулятивні дії медіа, орієнтуватися в інформаційному потоці сучасного суспільства. Педагогічна стратегія: вивчення впливу медіа на індивідів і суспільство за допомогою «кодів» (умовностей-символів). Головна мета медіаосвіти: дати орієнтир в умовах надлишку різноманітної інформації, навчити грамотно сприймати її, розуміти, аналізувати, мати уявлення про механізми та наслідки її впливу на аудиторію Метою є людина, підготовлена до сприйняття інформації мас-медіа, здатна повноцінно зрозуміти та проаналізувати її, протистояти маніпулятивним впливам.

Семіотична

Ключові цілі: декодування інформації, розпізнавання кодів і символів. Педагогічна стратегія: навчання правилам декодування медіатексту, опису його змісту, асоціацій, особливостей мови тощо. Головна мета медіаосвіти: допомогти пасивній аудиторії правильно і повноцінно «читати» медіатекст. Основний зміст навчання: коди та «граматика» медіатексту, тобто мова медіа.

Захисні

Етична

Мета медіаосвіти: залучити аудиторію до тієї чи іншої етичної моделі поведінки

Теологічна

Головна мета медіаосвіти: прилучити аудиторію до тієї або іншої моделі поведінки, до ціннісних орієнтацій, що відповідає тим або іншим релігійним догматам. Педагогічна стратегія: стратегія базується на вивченні теологічних, світоглядних і етичних аспектів медіа й медіа-текстів

Ін'єкційна

Ключові цілі: оберігання від шкідливих впливів медіа, навчання розумінню відмінностей між реальністю і медіатекстом; пом'якшення ефекту надмірного захоплення медіа. Педагогічна стратегія: розкриття негативного впливу медіа на конкретних прикладах, доступних для розуміння конкретної аудиторії. Основна увага приділяється проблемам негативного зображення насильства та сексизму. Головна мета медіаосвіти: пом'якшити негативний ефект надмірного захоплення медіа (в основному по відношенню до неповнолітньої аудиторії). Педагоги прагнуть допомогти учням зрозуміти різницю між реальністю і медіатекстом шляхом розкриття негативного впливу медіа на конкретних прикладах, доступних для розуміння аудиторії.

Екологічна

Ключові цілі: розвиток екології медійного сприйняття як складової частини медіаграмотності людини. Педагогічна стратегія: терапевтична помірність у переглядах, контроль та обмеження, критичний аналіз медіатекстів, протидія насильству та показу патології з екрану, віртуальному впливу через комп’ютер. Головна мета медіаосвіти: збереження духовноестетичної орієнтації аудиторії в межах власної глядацької концепції.

Естетична

Ключові цілі: вивчення мови медіа та медіакультури,авторського світу творця художнього медіатексту, історії медіакультури. Педагогічна стратегія: розвивати здатність до аналізу художніх медіатекстів, їх інтерпретації та кваліфікованої оцінки. Головна мета медіаосвіти: допомогти аудиторії зрозуміти основні закони і мову як різновиду мистецтва, механізм функціонування медіа, те, чиї інтереси вони захищають, як зміст медіатекстів віддзеркалює реальність, як він сприймається аудиторією.

Джерело задоволення потреб аудиторії

Ключові цілі: аудиторія – незалежно думаючі й діючі індивідууми, які використовують медіа, щоб задовольнити свою потребу в інформації, розвагах, самореалізації, соціальній належності або ідентичності. Педагогічна стратегія: аудиторія сама може правильно вибрати і оцінити медіатекст відповідно до своїх потреб Головна мета медіаосвіти: допомогти аудиторії використовувати медіа з максимальним ефектом (тобто витягати з медіа максимум користі відповідно до своїх бажань і схильностей).

Ідеалогічна

Ключові цілі: медіа здатні цілеспрямовано маніпулювати громадською думкою, в тому числі в інтересах того чи іншого соціального класу, раси чи нації. Педагогічна стратегія: вивчення і критичний аналіз політичних, соціальних, національних та економічних аспектів медіа та особливо критичний підхід до аналізу медіатекстів ворожого табору. Головна мета медіаосвіти: викликати в аудиторії бажання змінити систему масової комунікації (якщо при владі в країні перебувають сили, далекі від ідеологічних поглядів їхніх опонентів – демократична країна), або, навпаки, переконувати, що система медіа, яка склалася, – найкраща (якщо влада в державі належить лідерам, які сповідують «потрібну» ідеологію – авторитарна країна); в цьому випадку посилено критикується медіакультури інших країн.