Kategorier: Alle - психика - профилактика - диагностика - помощь

af Мария Пискунова 3 år siden

156

Тревожный ребенок

Нарушения развития психики у детей могут проявляться в различных формах и на разных стадиях онтогенеза, включая внутриутробный и ранний постнатальный периоды. Термин "дизонтогения" был введён для обозначения отклонений в формировании структур организма.

Тревожный ребенок

Тревожный ребенок

Нарушение развития психики в целом или её отдельных составляющих, нарушение темпов и сроков развития отдельных сфер психики и их компонентов. Термин «дизонтогения» впервые введён Г.Швальбе (1927) для обозначения отклонения внутриутробного формирования структур организма от нормального развития. В настоящее время дизонтогенезом обозначают различные формы нарушений онтогенеза, включая и постнатальный, преимущественно ранний период, ограниченный теми сроками развития, когда морфологические системы организма ещё не достигли зрелости.

Цель

Заметность ключевых моментов
Концентрация внимания на главном
Активизация процессов мышления

Профилактика

выберите деятельность по душе
Принимайте таким, какой он есть
Будьте с ним честными
Не требуйте от них того, что они не могут выполнить
Не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше
Не подрывать авторитет других значимых для него людей

Формы

Скрытая

Когда ребенок сам не осознает, что испытывает беспокойство. Это может проявляться в чрезмерном спокойствии, апатичности или даже отрицании любого дискомфорта. 

Открытая

Ребенок сознательно переживает определенные эмоции и демонстрирует их своим поведением

подтема

Диагностика

Проективные тесты

Для обследования детей дошкольного и младшего школьного возраста применяются методики, выявляющие неосознаваемые доминирующие эмоции (страх, беспокойство) и проблемы в межличностных отношениях. Распространенными инструментами диагностики являются рисуночные тесты (рисунок человека, семьи, несуществующего животного) и проективный тест «Выбери лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен).

Опросники

Подросткам предлагается ответить на вопросы стандартизированных методик для выявления повышенной тревоги. Используется шкала Спилбергера-Ханина, тест школьной тревожности Филлипса, тест на определение уровня тревожности Бека.

Наблюдение

Врач оценивает эмоции и поведение ребенка. Для тревожного состояния характерна эмоциональная и двигательная скованность, гиперреакции на неожиданные раздражители (шум за дверью, вход без предупреждения посторонних людей). Малыши часто не хотят отходить от мамы, боятся смотреть в глаза.

Беседа

В ходе непринужденного общения с ребенком специалисту нередко удается определить причину тревоги – страхи, деструктивные взаимоотношения в школе и семье, проблемы с учебой, воспоминания о психотравме. При выраженной тревожности дети пассивны, но становятся более открытыми при установлении доверительного контакта и обсуждении актуальных, беспокоящих тем.

Помощь

Способствовать снятию мышечного напряжения
Не сравнивайте ребенка с окружающими
Будьте последовательны в воспитании ребенка
Чаще используйте телесный контакт
Будьте во всем примером ребенку
Чаще обращайтесь к ребенку по имени
Способствуйте повышению самооценки ребенка

Критерии определения тревожности

Нарушения сна
Раздражительность.
Мышечное напряжение
Невозможность сконцентрироваться на чем-либо
Постоянное беспокойство

Причины

Конфликтные взаимоотношения со сверстниками
Отсутствия гибкости в воспитательной системе учреждения образования или родителей
Противоречивые требования со стороны родителей и педагога
Конфликт между потребностями ребенка
Тревожность родителей (или педагога)
Различные виды семейного неблагополучия