APRENDIZAJE AUTORREGULADO, MOTIVACION Y RENDIMIENTO ACADEMICO

Mere som dette

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

af Moi Villalobos

PROCESO DE LECTURA

af Pervis Roblero

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

af Andres Contreras griego

TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

af nadia carabajo

REFLEXION:  ME PARECIÓ UN TEMA MUY INTERESANTE, PUES LOS ORGANIZADORES GRAFICOS NOS PROPORCIONAN UNA EXCELENTE OPCIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, PUES ESTOS EN MI PUNTO DE VISTA SON TECNICAS DE ESTUDIO QUE NOS PERMITEN COMPRENDER MEJOR UN TEXTO EVITANDO CAER EN EL ABURRIMIENTO YA QUE SON   ATRACTIVOS A LA VISTA Y SENCILLOS DE COMPRENDER.

LA UNION ENTRE MOTIVACION Y METACOGNICION CON EL CONCURSO DE LA COGNICION PUEDE INTERVENIR EN EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD AUTONOMA DE APRENDIZAJE

MOTIVACION INTRINSECA Acciones  realizadas por el interés que genera la propia actividad

CREENCIAS DE CONTROL DE APRENDIZAJE

Grado de control que los estudiantes creen tener sobre su propio aprendizaje.

LOCUS DE CONTROL            (LC)

LC EXTERNO: El individuo cree que el control esta fuera de él, en factores externos como la suerte o el destino

LC INTERNO: La causa del control de los resultados esta en la misma persona

EL ALUMNO EFICAZ

DISPONE DE CONDICIONES, MOTIVACIONES Y AFECTIVAS ADECUADAS

COORDINACION ENTRE EL CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS

CAPACIDAD DE PENSAR SOBRE LO QUE SE HACE Y CORREGIR SI FUESE NECESARIO

APLICACION ADECUADA DE LAS ESTRATEGIAS

USO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS

VALORACION DE LAS TAREAS

Una valoración positiva es involucrarse mas en el propio aprendizaje, a mayor sensación de competencia, mas exigencias, aspiraciones y mayor dedicación a la misma.

KAROLY

CONSECUCION DE METAS

REPRIORIZACION

MANTENIMIENTO DEL ESFUERZO

CONOCIMIENTO DE LAS METAS

SELECCION DE METAS

MARKUS Y WURF

REACCION

EVALUACION

OBSERVACION

PLANIFICACION

FORMULACION DE METAS

APRENDIZAJE AUTORREGULADO, MOTIVACION Y RENDIMIENTO ACADEMICO

ASPECTOS MOTIVACIONALES IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE

MOTIVACION EXTRINSECA Realiza acciones para satisfacer otros motivos

ASPECTOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE

Incluye pensamientos o comportamientos que ayuden adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente.

ESTRATEGIAS DE MANEJO DE RECURSOS

BUSQUEDA DE AYUDA: solicitar, dar y recibir ayuda pedagogica

APRENDIZAJE CON PARES: plantear sus dificultades a un compañero

REGULACION DEL ESFUERZO: habilidad para persistir en las tareas

ORGANIZACION DEL TIEMPO : programar y planear los momentos de estudio

AMBIENTE DE ESTUDIO: lugar de trabajo, tranquilo, ordenado y libre de distractores.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: SUGIERE TRES PROCESOS

REGULACION

Continuo ajuste de las acciones cognitivas.



CONTROL

Evaluar la atención y cuestionarse durante la lectura.

PLANEAMIENTO

Permite organizar y comprender el material

EL PENSAMIENTO CRITICO: Es considerado como una estrategia cognitiva, que alude a pensar de un modo más profundo, reflexivo y critico.

PROCESO DE AUTORREGULACION

Subtema