Communiquer une évaluation

Mere som dette

Soutenance

af jean pierre decroix

CLIMAT - BIODIVERSITE Comment aborder ces enjeux ? Carte des Initiatives éducativesGRAINE Auvergne-Rhône-AlpesERC-EEDD Auvergne-Rhône-AlpesMise à jour : 20/06/2022contact : noemie.huby@graine-ara.org

af GRAINE ARA

Différence système éducation entre la France et le Mexique: à partir de mon stage d'observation à l’école primaire "Flornoy"

af Karely Monserrat Herrera Sanchez

Prépa Compétences

af Drugeot Isabelle

Communiquer une évaluation

4 étapes dans le fondement d'une évaluation

1) Prise d'informations

2) Analyse et tentative de compréhension des résultats

3) Prise de décisions

4) Diffusion d'informations finales

Types d'évaluation

Évaluation formative: Régulateur, voir la progression des apprentissages

Évaluation sommative: Sert à vérifier la réussite d'un contrat, à dresser un bilan des apprentissages acquis ou non

Évaluation certification : L'atteinte ou non d'un certain niveau de compétences. Savoir si tous les sujets ont bien été compris

Rencontre avec les parents

Les attentes des parents

5) Variées

4) Justes

3) Personnelles

2)Claires

1) Précises

ils cherchent des informations

RÈGLE DE BASE LORS DE LA 1er RENCONTRE DE PARENTS

5) Chercher à obtenir des informations complémentaires à propos des compétences de l’élève ou du contexte familial.

4) Signaler des moyens de remédiation

3) Partager un jugement sur le comportement ou les compétences

2) Communiquer un rapide bilan

1) Établir le contact

Les rencontres de parents doivent toujours être préparées. Elles ne peuvent pas être inventé sur le tas. Elles doivent être soigneusement être regardé à l’avance et mettre des mots clés sur chaque élève.

destinataires concernés sur les progrès ou non jusqu’à maintenant de l’élève.

Les parents sont des partenaires essentiels

Donner un retour aux élèves

RÉTROACTION POSSIBLE EN PRÉSENCE ÉLÈVE

Elle peut aussi être faite de la part des élèves.

Quantitative/Qualitative

Valorisante/non valorisante

immédiate/différée

orale/écrite

individuelle/collective

Planification nécessaire

Sujet secondaire

aucune improvisation

Grand groupe ou individuelle