Bravo Palacios Alexander. Cedeño Hilda. García Mero Edwin. García Romero Iván.
GRUPO 2:
CONSTRUCTOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
Aprendizaje en la virtualidad
Epílogo.
La docencia virtual.
¿Cómo educar en la virtualidad?
La virtualidad un medio distinto.
Pedagogía informacional
Redes:
Docente.
Estudiante.
Las NTIC como medio como instrumento articulador, entre todo lo anterior.
El conocimiento como punto de llegada y punto de partida.
Información como fuente de aprendizaje.
Mensaje centrado en las redes de los estudiantes.
Pedagogía en el ámbito educativo.
Modelo pedagógico alternativo.
Escenarios educativos actuales.
Pedagogía de la interactividad
Silencio virtual.
Participación e interactividad.
Principios de la interactividad:
Acciones recíprocas en modo dialógico con los usuarios.
Diálogo individualizado con los servicios conectados.
Transformación del espectador en actor.
Intervención por parte del usuario sobre el contenido.
Pedagogía Transmisiva (NO):
Feedback
Centrado en el profesor. Estandarizado. Instrucciones. Aprendizaje individualista.
Poca comunicación entre transmisor y receptor.
Sentido unidireccional.
Pedagogía Interactiva:
Feedfeed
Centrado en el estudiante. Personalizado. Descubrimiento. Aprendizaje colaborativo.
Participación al diálogo.
Pedagogía del ciberespacio
No es posible lograr aprehendizajes si no se ha procesado los datos e información.
Conocimiento.
Información.
Datos.
Es una teoría unificada, trabajo colaborativo, aprendizaje, flexible, dinámico e interactivo.
Se ajusta a los requerimientos de la educación virtual.
Estudiante sujeto activo en la construcción del conocimiento.
Docente mediador pedagógico, dinamizador y colaborador.
Crea una ruptura de las relaciones de poder en el aula.
Conectivismo
Crea innovaciones en las estrategias pedagógicas.
El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje continuo.
Construcción del conocimiento por uno mismo.
Se expande a través de las conexiones.
Con la tecnología.
Con fuentes de información.
