Referencias bibliográficas: Jara, V. (2012). Desarrollo del pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir conocimientos. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (12), 53-66.
Realizado por:
Darleny Esmeralda Grajales Estupiñán ID 606550
Martha Yulieth Valderrama Fonseca ID 621192
Nuris Estella Vidal Alvarez ID 561739
Desarrollo del Pensamiento y Teorías Cognitivas
PENSAMIENTO Y REFLEXIVIDAD
El pensar crítico emerge y se despliega el sentido que transmite en la propia reflexividad de la cultura y de la sociedad
También es parte de una experiencia sociopolítica en la que instalamos las prácticas académicas del saber
El pensamiento crítico es una demanda intelectual y académica
Que se relacionada con la historia, la política y las teorías de la comunicación
PENSAMIENTO Y APROPIACIÓN
Bono
Esta es incorporada a los modelos ya establecidos o bien forma nuevos modelos
la mente humana no se basa en un proceso de ordenación de la información
Es posible que una persona se apropie del pensamiento de otra. La apropiación es como una manifestación inconsciente de expresiones
PENSAMIENTO LATERAL Y PENSAMIENTO VERTICAL EN EL ÁMBITO DEL ENSEÑAR-APRENDER
El pensamiento lateral es creador
Se mueve para abrir nuevas direcciones
No rechaza ningún camino
No se sigue una sola vía concreta, es provocativo
El pensamiento vertical es selectivo
Es analítico, se basa en la secuencia de las ideas, sus categorías
Prefiere preguntas cuyas respuestas son del tipo sí o no
Se mueve solo si hay una dirección en qué moverse
Cada paso ha de ser correcto
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Para saber cómo enseñar a pensar
Son importantes las teorías cognitivas, el lenguaje como un subproducto del pensamiento, así como el acto verbal del pensamiento
El acto verbal del pensamiento
La persona es un ser que actúa, piensa y habla. Es sociable por naturaleza. Se característica que no se podría dar, sino a través de la comunicación, de la interpretación de signos, es decir, del lenguaje.
Pensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguaje se interrelacionan, no es posible conocer el pensamiento sin la presencia del lenguaje, que es la manifestación misma del pensar
Teorías cognitivas
Según McGuinnes, el desarrollo de habilidades del pensamiento se apoya en teorías cognitivas que ve a los estudiantes como creadores activos de su conocimiento
El ser humano es sociable por naturaleza
Es un producto social que refleja de la realidad que tiene un vínculo histórico y social
EL PENSAMIENTO Y REFLEJO
Autor
Froebel
Dos planos
2do -Reino de los Símbolos
Deseos
Impulsos
1ro- Reino de la sensación
Olemos
Vemos
Oímos
El pensamiento es un reflejo de la realidad que percibe el objeto real y se visualiza
PENSAMIENTO Y RAZÓN-LÓGICA
Autores
Julián Marias
"El pensamiento esta dirigido a la ciencia"
Carl Jaspers
Hecho singular
Se funda
Se forma
Explica
Perkis
Inteligencia = Poder + Táctica + Contenido
El razonamiento, la inferencia lógica y la demostración son aptitudes del pensamiento para reflejar de manera inmediata la realidad del sujeto
El pensamiento es un don particular del ser humano y su origen se da por la intervención sensorial y la razón
El cerebro y las neuronas, son factores que influyen en la capacidad de pensar
Cerebro y neuronas
El hemisferio derecho es figurativo, análogo, atemporal, musical y simbólico
El lado izquierdo es verbal, digital, temporal, matemático e intelectual
Las funciones del cerebro están divididas en los dos hemisferios
Durante la gestación, las células cerebrales –neuronas– inician la producción de cuantiosas conexiones entre sí.
El ser humano tiene entre 12 y 15 millones de células nerviosas.
El pensamiento
La lectura es como fuente de nutrición
Es un factor esencial para su desarrollo
Los lectores tienen mayor facilidad para producir conocimiento
Es una entrada y salida de información que se da por los sentidos
Oído
Gusto
Olfato
Tacto
Vista
