FORMACIÓN DOCENTE

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Concepciones y motivaciones sobre la profesión docente en estudiantes del programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga y perfiles de los futuros maestros.

ELABORADO POR: LUISA FERNANDA SOTO HERNÁNDEZ

ESTOS TEMAS, CONECTADOS CON LAS TEORÍAS SOBRE MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL NOS AYUDA A COMPRENDER LA VISIÓN QUE TIENE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA PROFESIÓN Y A RELACIONARLA CON DISTINTOS TIPOS DE MOTIVACIONES Y CONCEPCIONES.

IMPORTANTE ACLARAR CONCEPTOS QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES SOBRE ÉSTOS SIGNIFICADOS Y ASIMISMO DESDE BASES TEÓRICAS DIFERENCIAR CONCEPTOS PARA ESTABLECER RELACIONES DIRECTAS CON LOS TIPOS DE MOTIVACIONES Y CONVICCIONES AL REDEDOR DE LA PROFESIÓN.

FORMACIÓN DOCENTE

CONCEPTOS

VOCACIÓN

EDUCACIÓN

CONCEPCIONES

CONCEPTO

DIFERENCIACIÓN

DOCENTE

PROFESOR

MAESTRO

ANTECEDENTES

FACTORES QUE MOTIVAN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE, 2015 (PERÚ)

EXPECTATIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN Y DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DEL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA” (MÉXICO)

CONCEPTOS DE DIGNIFICACIÓN DEL MAESTRO: LECTURA DESDE SU HACER EN LA ESCUELA (BOGOTÁ)

TEMAS

EL PENSAMIENTO INICIAL DOCENTE

LA PROFESIÓN DOCENTE

TEORÍAS

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

FACTORES EN LA ELECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES

EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA VOCACIONAL

MOTIVACIÓN

LOS MOTIVOS PROFESIONALES

ÁMBITO EDUCATIVO

MOTIVACIONES INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA EN ESTUDIANTES

MOTIVOS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL (Herrán Gastón)

TEORÍA DE LAS ATRIBUCIONES Y DESEMPEÑO ACADÉMICO

PERSPECTIVAS

COGNITIVA

Modelo de fijación de metas u objetivos

Teoría de la equidad de Stacey Adams

Teoría de las expectativas de Vroom

HUMANISTA

Teoría de las necesidades de McClelland

Teoría: Existencia, Relación y Crecimiento (Clayton Alderfer)

CONDUCTISTA