Fundamentos de la dinámica de grupos virtuales

Mere som dette

Cultura de prevención para la seguridad y salud en el trabajo

af natalia martinez

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE

af Karen Melissa Tobon Chauste

Depredación, herbivoría y enfermedad

af Alejandra Sahagún

capítulo 8: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO del libro GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO, del autor IDALBERTO CHIAVENATO

af Paula murillo

Fundamentos de la dinámica de grupos virtuales

Ambientes

No favorable

El alumno puede sentirse mal o incluso rechazar esa parte de su identidad.

Favorable

Alumno disfruta el reflejo del buen ambiente que percibe y mejora su autoestima.

Características

Roles

El docente declara expectativas para tener buena conducta de los estudiantes en base a experiencias, cultura,creencias y valores

Normas

Establecimiento de normas que propician seguridad.

Estatus

Equilibrio en igualdad de valores

Tamaño

Solicitar a los estudiantes encender la cámara.

Cohesión

Motivación de pertenencia a un grupo virtual.

Actores

Alumnno

Enriquece su conocimiento con herramientas tecnólogicas

Docente

Crea ambientes favorables para el apredizaje.

Manejo de grupos virtuales

Define un nuevo ritmo de clase

Ser visibles

Uso de las tic's

Mantener comunicación

Procura bienestar integral

Etapas de desarrollo

Suspensión

Asegurar un cierre memorable

Otros se encuentran deprimidos por la tristes de la camaradería y amistad ganada durante el semestre

Se muestran positivos y disfrutan de los logros del grupo

El grupo cierra sus actividades y se prepara para disolverse

Desempeño

Promover la mejora en sus actividades

Retroalimentación efectiva a los proyectos y aportaciones de los alumnos

Los conflictos se suelen solucionar de forma más fluida.

Responder activamente a las actividades

Incremento en la cohesión y la motivación

Normatividad

El seguimiento y el acompañamiento

Fuerte sentido de identidad por pertenecer al grupo

Tormenta

Conflicto al interior del grupo

La empatía suele jugar un papel imprescindible

Matriz de análisis solución de conflictos

Subtopic

Invita a la colaboración

Da pie a la escucha de ideas y opiniones

Reconocer que el conflicto puede ser funcional

Formación

Exploración hacia un comportamiento aceptable

Modelar la capacidad de expresión y de interés por sus preocupaciones , incertidumbre y necesidades de los estudiantes.

Grupo virtual

Conjunto de personas persiguen una meta común