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LA NUEVA ESCUELA

Proceso de enseñanza y aprendizaje híbridos

Se desarrollan experiencias de aprendizaje utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes.

Evaluación formativa para la mejora

Permite conocer el nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias

Valoracion y atension a la diversidad

Reconoce que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos los y las estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias y que no interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir desarrollándose en la escuela.

PRINCIPIOS DEL RETORNO

Descentralizado

El gobierno nacional, los gobiernos regionales y los gobiernos locales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, lideran el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción promoviendo la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. Todo ello, con el fin de favorecer la implementación del servicio educativo semipresencial o presencial que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias en las y los estudiantes, y en coordinación con la comunidad educativa.

Flexible

Se adapta la modalidad del servicio educativo, ya sea presencial, a distancia o híbrido, en función de las características, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio.

Y PASOS

Pasos para el retorno a la presencialidad o semipresencialidad

Paso 3: Inicio del servicio educativo presencial y semipresencial

Paso 2: Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT)

●Paso 1: Acondicionamiento de las condiciones de bioseguridad de la institución o programa educativo

Condiciones de bioseguridad

Señalización

Organización de los espacios educativos

Distanciamiento físico

Ventilación

o semipresencial

Todas las instituciones o programas educativos deben cumplir con las condiciones de bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial en las fechas establecidas en el punto

Calendarización

Fechas de inicio y fin

Cuarto bloque de semanas lectivas

17 de octubre a 16 de diciembre

Quinto bloque de semanas de gestión

19 de diciembre a 30 de diciembre

Tercer bloque de semanas lectivas

08 de agosto a 07 de octubre

Subtopic

Cuarto bloque de semanas de gestión

10 de octubre a 14 de octubre

Primer bloque de semanas de gestión

01 de marzo a 11 de marzo

Primer bloque de semanas lectivas

14 de marzo a 13 de mayo

Seguro

Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir de las disposiciones del MINSA para la prevención y control de la COVID-19 a aplicarse en la prestación del servicio presencial y semipresencial, convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la prioridad.

Enfasis en el soporte socio emocional

Promueve en el estudiante el desarrollo y consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a seguir aprendiendo

Centralidad en el bienestar del estudiante

Implica que todas las acciones realizadas tengan como objetivo contribuir al bienestar del estudiante. Esto requiere actuar siempre en función de información que permita conocer las características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando su vida el/ la estudiante y su familia.