Legislación y Contextualización Currícular

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Referencias:

http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339975.html

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

https://www.semana.com/educacion/articulo/de-que-se-tratan-los-derechos-basicos-de-aprendizaje/433117-3/

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Legislación y Contextualización Currícular

Estudiante:

Carlos Alberto Uribe

Se pretende tener un aproximación a un conocimiento curricular desde lo legislativo y epistemológico como fundamento del pensar y hacer del currículo escolar.

4. Derechos básicos de aprendizaje 2015-2016)

Busca establecer qué es lo mínimo que un estudiante debe saber en matemáticas y lenguaje desde primero hasta once.

“Esta guía es la continuidad de los Estándares Básicos de Competencias, creados en el 2002 ".

Los Derechos Básicos de Aprendizaje también pretenden que los docentes cuenten con más herramientas para aterrizar sus planes de estudio y que estos estén acordes a los lineamientos del Ministerio de Educación.

Este manual se diferencia de los anteriores en que no está construido por bloques de grados, por ejemplo de tercero a quinto o de noveno a once, sino que se detiene en detalle en cada uno de los cursos.

3. Estándares básicos de competencias - 2001

Son un guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden.

Los estándares son unos referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su vida escolar.

Los estándares básicos de competencias son una de esas herramientas en las cuales viene trabajando el Ministerio desde 2002 a través de una movilización nacional de expertos educativos de reconocida trayectoria.

2. Lineamientos curriculares- 1998

Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares .

Las define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa.

Se convierten en referentes es que apoyan y orientan esta labor docente.

1. Ley general de educación 115 de 1994

Artículo 23- áreas obligatorias y fundamentales

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

9. Tecnología e informática

8. Matemáticas

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros

6. Educación religiosa.

5. Educación física, recreación y deportes.

4. Educación ética y en valores humanos.

3. Educación artística.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

1. Ciencias naturales y educación ambiental

La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.