Medios-TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Principios para el DISEÑO-PRODUCCIÓN
Etapas
Evaluación
Determina si el material producido alcanza los objetivos
Posproducción
Incluir guías didácticas de utilización
Plasmar el trabajo a través de programas específicos
Producción
Conocimiento de los elementos técnicos a utilizar
Ejecución de las decisiones adoptadas
Diseño
Guinización o concreción del medio-TIC
Documentación para la producción del medio
Especificación del plan y temporalización
Análisis de la situación y selección de objetivos
Principios para la EVALUACIÓN
Evaluación "por" y "desde" los usuarios
La que realizan directamente los propios destinatarios del medio-TIC proporcionando información a través de estudios pilotos
Juicio de expertos
Opinión de diferentes expertos a partir del medio-TIC desarrollado
Autoevaluación por los productores
Evaluación procesual efectuada por los propios productores o realizadores
Principios para la UTILIZACIÓN
Su interacción depende de la complementariedad con otros medios
Los medios por sí solos no provocan cambios significativos
El alumno es receptor activo de la información
Propician el desarrollo de habilidades cognitivas específicas
Son transformadores vicariales de la realidad
Funciona en un contexto complejo
Pensar para quién, cómo y qué se pretende conseguir
El profesor es el elemento más significativo
Estrategias y técnicas didácticas para el aprendizaje con TIC
Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico
Principios para la SELECCIÓN
Criterios
Complementariedad con otros medios-TIC
Facilidad de manejo y versatilidad de uso
Los contenidos deben transmitir valores
Participación de profesorado y alumnado en la construcción de los mensajes
Características técnicas del medio-TIC
Propiciar la intervención del alumnado
Contexto instruccional y físico
Valorar las características de los receptores
Predisposiciones del alumnado-profesorado hacia las TIC
Objetivos y contenidos a alcanzar
