af Bessy Molina 5 år siden
340
Mere som dette
De esta manera se logra comprender como los maestros cuentan con un bagaje de saberes y conocimientos que los acercan a reconocer características de los talentos y capacidades excepcionales en su contexto.
La UNESCO en 1988, amplía el panorama de la identificación de estudiantes talentos o capacidades excepcionales
Su objetivo es Resignificar los saberes y prácticas de los maestros de educación básica, hacia el reconocimiento de estudiantes con talentos o capacidades excepcionales en contextos de vulnerabilidad social.
-- Las necesidades de los niños y las niñas no son atendidas adecuadamente por el sistema educativo.
--Hay un cierto grado de desconocimiento de avances en el desarrollo de investigaciones.
--Los docentes carecen de información y formación necesaria para atender este grupo de población.
--Los procesos frente a las poblaciones con talentos son limitadas.
3. Son escasos e insistentes los estudios bibliometricos.
4. estrategias de identificación.
Señala que existen casos claros en los que las personas presentan habilidades cognitivas muy bien desarrolladas y otras muy poco desarrollada.
A Howard casos excepcionales le hicieron pensar que la inteligencia no existe; si no que en realidad hay muchas mas inteligencias independientes.
La investigación logro definir y identificar hasta ocho tipos de inteligencias.
1. Inteligencia lingüística: hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc
2.Inteligencia lógico- matemática:Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.
3.Inteligencia espacial: es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.
4.Inteligencia Musical :Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
5.Inteligencia Corporal y cinestesica: Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.
6. Inteligencia Intrapersonal:se refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.
2.Segundo aspecto relevante de esta teoría: los constructos tradicionalmente evaluados (aptitudes especificas,inteligencia general o rendimiento académico) tienden hacer relativamente estables a lo largo del tiempo, la capacidad creativa y la amplificación en la tarea suelen ser por el contrario contextuales y temporales.
3. Cabe resaltar que estos tres grandes rasgos emergen simultáneamente únicamente en ciertas personas en determinados momentos y bajo determinadas circunstancias.
Néstor Villamizar profesor realizo un proceso de sistematización alrededor de esta experiencia, la hizo bajo la observación del desarrollo del proyecto para el periodo del año, se determinó como un proyecto pertinente e interesante para la institución.
