PROGRESSI RILEVATI - Primaria e Secondaria
1. Creazione di contesti in cui i docenti hanno condiviso pratiche
didattiche innovative collaborando alla realizzazione di attività.
2. Predisposizione di un documento informativo che viene
consegnato all’ingresso dei nuovi docenti. Primo tutoraggio
effettuato dai collaboratori alla dirigenza.
CRITICITA' RILEVATE - Primaria e Secondaria
La riorganizzazione dei materiali nel sito dell’Istituto è stata
parzialmente effettuata.
PROGRESSI RILEVATI
Primaria
Griglie per classi parallele, condivisione dati INVALSI,
coerenza tra programmazione e Quadri di riferimento
INVALSI
Primaria e Secondaria
Attività di recupero e potenziamento (PON),
produzione di Rubric nell'ambito della “Officina delle
Competenze” e di alcuni progetti.
Utilizzo e raccolta di rubric e altri strumenti di valutazione
per le competenze chiave europee e disciplinari.
Implementazione banca dati (Rubric, griglie)
CRITICITA' RILEVATE
Primaria: non sono ancora state realizzate le prove per competenze, tranne Italiano e Matematica
Secondaria: non c'è ancora coerenza tra programmazione e Quadri di riferimento INVALSI
PIANO DI MIGLIORAMENTO IC7
4. AREA di PROCESSO: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Obiettivo 3: Rafforzare la cooperazione fra docenti negli incontri di area disciplinare, nei team docenti e nei consigli di classe
Obiettivo 2: Promuovere forme e modalità di accoglienza, tutoraggio e formazione dei docenti “nuovi” per l’Istituto
Obiettivo 1. Promuovere la formazione disciplinare di Italiano e Matematica anche con nuove modalità di collaborazione e scambio all’interno della comunità professionale
3. AREA di PROCESSO: Inclusione e differenziazione
Obiettivo 1: Intensificare e rendere più efficaci le attività di recupero e di potenziamento, valorizzare la didattica inclusiva
PROGRESSI RILEVATI - Primaria e Secondaria
1. Percorso di ricerca-formazione con la supervisione del prof. Enzo
Zecchi sul metodo PDL. Percorsi di autoformazione per la
realizzazione di Rubric di competenze chiave.
2. Realizzazione di Officina delle Competenze, occasioni di
sperimentazione di ambienti di apprendimento innovativi, anche
attraverso collaborazione tra docenti di diverse discipline e/o
classi.
2. AREA di PROCESSO: Ambiente di apprendimento
Obiettivo 1: Nella definizione della quota del 20% di flessibilità del curricolo, e nella richiesta di organico funzionale, valorizzare la Matematica
AZIONI
PROGRESSI RILEVATI - Primaria e Secondaria
1 Realizzazione dell'Officina delle Competenze (con griglie di
osservazione, valutazione e questionario di autovalutazione nella
secondaria)
2 Laboratori per lo sviluppo delle competenze digitali e
tecnologiche: coding –tinkering – progettazione stampa 3D –
robotica - Girls code it Better.
3 progetto INS (recupero/potenziamento matematica)
4 utilizzo di volontari servizio civile e progetti extrascolastici (PON),
di docenti dell’Organico di Istituto per recupero e potenziamento
in matematica.
5. Sono stati sperimentati laboratori a classi aperte.
CRITICITA' RILEVATE - Primaria e Secondaria
Non è stata definita la quota del 20% del curricolo come previsto nel
PTOF.
1. AREA di PROCESSO: Curricolo, progettazione e valutazione
Obiettivo 4: Valorizzare i risultati dell’analisi e delle riflessioni sulle prove Invalsi nella progettazione didattica
Obiettivo 3: Produrre prove di valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali per classi parallele
Obiettivo 2: Utilizzare criteri di valutazione omogenei e condivisi per tutte le discipline
Obiettivo 1: Ridefinire i vari livelli di programmazione. responsabilizzando i gruppi di lavoro in merito ai compiti di ciascuno e ai tempi
