¿Qué es el Diseño Instruccional?
Desde cualquier enfoque, el Diseño Instruccional contempla elementos básicos o partes fundamentales para producir los aprendizajes deseados, correspondiendo a una completa planificación, lo que constituye el programa de formación. Tales elementos se describen a continuación:
5. Bibliografía y webgrafía: Desde publicaciones periódicas y libros, hasta revistas electrónicas y páginas web que sirven como apoyo y complemento en la profundización de los contenidos propuestos, dirigidos a la construcción del saber.
4.Estrategias: Las estrategias metodológicas se concretan en un conjunto de acciones o actividades que conforman la ruta para lograr el aprendizaje y se llevan a cabo por el docente y los estudiantes en función de los propósitos. Las actividades en ambientes virtuales, se realiazn en grupos colaborativos de experiencias, cuyos resultados se comparten para avanzar en el conocimiento.
3. Evaluación: Permite la valoración del resultado del aprendizaje de los estudiantes y a la vez conocer cómo es el proceso de aprendizaje. La evaluación dirigida a la apreciación del aprendizaje de los estudiantes, debe incluir la diagnóstica, la formativa y la sumativa, para obtener los indicadores (representación de la magnitud cuantificable de un logro alcanzado) de logros (propósitos alcanzados en el cumplimiento de una meta) alcanzados en los objetivos propuestos.
2. Contenidos: Son la estructura temática donde se encuentran los conceptos, valores y procedimientos de referencia para el aprendizaje. Una estructura básica y recomendable es la distribución por capítulos o unidades, de las que se desprenden módulos y éstos en lecciones, y -a su vez-, en temas.
1. Objetivos: Robert Frank Mager propone que, para establecer Objetivos de Aprendizaje realmente útiles, se deben tener en cuenta cuatro factores:
Quién: Una audiencia, que generalmente se refiere al estudiante
El qué: Un comportamiento o Conducta, que describe lo que se espera que la audiencia pueda realizar
Cómo: Unas condiciones o Exigencias, que deben darse en el comportamiento
Cuánto: Un grado, que determina el criterio de desempeño aceptable y permite evaluarlo.
El Diseño Instruccional
Modelos de Diseño Instruccional
Los modelos de diseño instruccional se fundamentan y planifican en la teoría de
aprendizaje que se asumía en cada momento.
Modelo ADDIE
El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los
resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador
instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase
es el producto de inicio de la siguiente fase.
Modelo de Jonassen
Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje
Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento
(aprender haciendo).
Modelo de Dick y Carey
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas
instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre
un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el
aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y
habilidades que el alumno debe dominar y a continuación seleccionar el estímulo y la
estrategia instruccional para su presentación.
Modelo ASSURE de Heinich y col.
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE
incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo
de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el
constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos
de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
Modelo de Gagné y Briggs
Gagné y Briggs proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de
14 pasos.
Nivel de sistema final
1. Preparación del profesor.
2. Evaluación formativa.
3. Prueba de campo, revisión.
4. Instalación y difusión.
5. Evaluación sumatoria.
Nivel de la lección
1. Definición de los objetivos de desempeño.
2. Preparación de planes (o módulos) de la lección.
3. Desarrollo o selección de materiales y medios.
4. Evaluación del desempeño del estudiante.
Nivel del curso
1. Análisis de los objetivos del curso.
2. Determinación de la estructura y secuencia del curso.
Nivel del sistema
1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.
2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.
3. Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del
sistema de distribución.
Modelo de Gagne
El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías
de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné
considera que deben cumplirse, al menos, diez funciones en la enseñanza para que
tenga lugar un verdadero aprendizaje.
1. Estimular la atención y motivar.
2. Dar información sobre los resultados esperados.
3. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y
relevantes.
4. Presentar el material a aprender.
5. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
6. Provocar la respuesta.
7. Proporcionar feedback.
8. Promover la generalización del aprendizaje.
9. Facilitar el recuerdo.
10. Evaluar la realización.
El diseño instruccional tiene diferentes significados y definiciones por ejemplo:
El diseño instruccional es el arte y ciencia
aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que
ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
El diseño instruccional es la ciencia de
creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación,
evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y
grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.
El diseño instruccional también se puede definir como la disciplina interesada en
prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los
conocimientos y habilidades del estudiante.
El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y
el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje.
