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CONSTRUCION DE MODELOS

- Orientar la enseñanza de las distintas materias desde una perspectiva transversal integradora.

- Seleccionar las tareas de aprendizaje y los criterios de evaluación.

- Utilizar los contenidos de diferentes situaciones y contextos.

- Seleccionar los contenidos básicos e interpretar su integración.

- Integrar los aprendizajes formales con los informales y los no formales.

EMPLEO DE TECNOLOGIAS CUBA

ESTRUCTURACION DE UN SISTEMA

EVALUACION

LA DEFINICION DEL OBJETIVO

PROPOSITOS Y METAS

CARATERIZACION O DIAGNOSTICO

CONOCER EL ESTADO DE LOS EDUCANDOS

ENSEÑAR Y APRENDER CON PROBLEMAS

ABP

RESOLUCION

se resuelve el problema.

PROCESO

se busca y se procesa la informacion

IDENTIFICACION

se identifican las necesidades del aprendizaje

DELIMITACION

se presenta la situacion problema

POLYA

REVISAR

Examinar o analizar una cosa con atención y cuidado.

APLICACION

Empleo de una cosa o puesta en práctica de los procedimientos adecuados para conseguir un fin.

ESTRATEGIA

Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado.

ENTENDER

Percibir y tener una idea clara de lo que se dice, se hace o sucede o descubrir el sentido profundo de algo