Secuencia Didáctica: 30 preguntas y respuestas

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Secuencia Didáctica: 30 preguntas y respuestas

Tenemos que prever la evaluación de toda secuencia didáctica.

La evaluación no es algo que se planifique por fuera de la secuencia, si no que es inherente al aprendizaje. La integra en sus tres dimensiones.

Toda secuencia didáctica debe tener su producción final

Estas producciones no deben no necesitan pensarse como productos durables. esta hace parte de la misma enfocada como meta.

Que rol juegan los objetivos de una secuencia didactica

Orientan el proceso directo y la formulacion de una secuencia. Son para el proceso de aprendizaje.

Que aspectos debemos considerar al diseñar consignas para nuestras actividades de aprendizaje

Las consignas deben promover experiencias y desafios, diversos, etc. Estas son directas e indirectas. Ser explicitas y claras. Con objetivo.

Que rol juegan las consignas en la secuencia didactica.

Son fundamentales, introducen a las actividades que proponemos, son mediadores y dinamicas para el trabajo del aula.

Que es una actividad de aprendizaje

Es una accion conjunto de acciones que propnemos a los alumnos para aprender. Entra el como y el para que.

Que elementos componen una secuencia didactica

Son propositos y objetivos, seleccion, organiacion y secuencia de contenidos. Estrategias y actividades de aprendizaje. Materiales y recursos.

Para que planificar secuencias didacticas

Para generar procesos de aprendizaje significativos y relevantes sobre aspectos del curriculum.

Por que planificar secuencias didacticas

Ahi prevemos recorridos de formacion para los alumnos. Anticipandonos a lo que vaya a ocurrir.

Que relación hay entre la planificación anual y secuencia didactica

Las secuencias se enmarcan en las desiciones que asumimos en nuestra planificacion anual. La secuencia constituye planificaciones menores.

Existe una relacion directa entre secuencias didacticas, métodos y estrategias de enseñanza.

Los metodos son marcos generales por la actuación didactica con independencia de contextos. Son "caja de herramientas para la secuencia".

A que llamamos planificación estrategica

Es una elaboración con propósitos bien definidos, con intencionalidad y diagnostico inicial y al contexto institucional.

Porque hablar de secuencias didacticas

Permiten repensar nuestro rol ante los desafíos de la planificación educativa y posicionarnos como protagonistas.

Que son las secuencias didacticas

Es toda propuesta de actividades para un tema. Considerándola una unidad de planificación estrategica.

Que entendemos por planificación

Es anticipar, representamos las practicas y tomar decisiones al respecto. Ya sean programas planes, etc. Se plantean los roles docente-alumno.

Podemos usar secuencias didácticas como estrategias para la formación y la mejora de las practicas.

Si, porque al planificarlas tomamos decisiones y fundamentamos, desde un saber y un hacer que se nutren.

Como autoevaluar una secuencia didactica.

Consideramos tres dimensiones. inicial, en proceso y final. Al ser dinámica esta hipótesis puede ser modificada en la practica.

Podemos trabajar consecuencias planificadas por otros docentes.

Esta puede ser compartida. Y no aplica un uso acrítico. Tienen que ser adaptadas al grupo en el que trabajemos.

Como se escribe una secuencia didáctica.

Tomamos decisiones para la planificación, fundamentación, evaluamos y redactamos. Abarca las intenciones, estrategias y actividades y textualmente guiada por la institución.

Como planificar una secuencia didactica.

Es una tarea creativa y exigente. Planteamos metas, explicar contenidos, definir estrategias, crear actividades, seleccionar materiales y plantear evaluaciones.

En que consiste el moento de cierre de una secuencia

Es una oportunidad de mirar y evaluar en conjunto el recorrido realizado, confrontando nuestra hipótesis de trabajo con la practica.

En que consiste el momento de desarrollo de una secuencia

Es el núcleo de la propuesta, que impulsa nuestro aprendizaje a partir de los conocimientos previos.

En que consiste el momento inicial de una secuencia

Funciona como puerta de entrada a la propuesta. Permite la comprensión, conocimientos previos y da objetivos.

Las secuencias didácticas poseen una estructura

Estas poseen una serie de acciones que pueden plasmarse en estructuras. Estructura tradicional: Momento inicial, desarrollo y cierre.

Como redactar los objetivos de aprendizaje para una secuencia didactica

Deben ser redactados de una forma muy especifica, para facilitar la evaluación de los alumnos atraves de la conducta.

Cuando hablamos de secuenciación nos referimos a la organizacion de secuencias didacticas.

Secuenciación forma parte del proceso de planificación, un ordenamiento de los contenidos. Dividido en diferentes criterios.

Son lo mismo una secuencia didáctica, una secuencia de actividades y una secuencia de contenidos.

Suelen usarse de forma distinta. La secuencia es una unidad de planificación estratégica. secuencia de contenidos se enfoca en la progresividad de los contenidos. La secuencia de actividades se enfoca en la articulación de tareas.

De que hablamos cuando hablamos de curriculum

Es la guía de la planificación o todo lo que pasa en la escuela. Es el punto de partida y meta de la escuela.

Que son las Secuencias Didacticas

Son un conjunto de actividades de aprendizaje. Componente esencial en las propuestas didácticas. Unidad de conjunto de estrategias.