El apoyo
CAPITULO V
Acompañamiento a las escuelas
Cuadragésimo segundo
La AEL determinara quien sera encargado de brindar el acompañamiento cuando la supervisión se vea superada.
Cuadragésimo primero
El periodo comprenderá al menos un ciclo escolar y se extenderá el tiempo necesario.
Cuadragésimo
Consistirá en un conjunto de acciones para la atención de los retos.
Trigésimo noveno
El acompañamiento a las escuelas durante un ciclo escolar por lo menos. Retos:
-Problemas relacionados a la convivencia escolar.
-Incumplimiento de la -Normalidad mínima.
-Altos índices de ausentismo.
-Dificultades en el logro de aprendizajes esperados.
CAPITULO IV
Asesoría al personal docente, técnico docente y directivo
Trigésimo octavo
La asesoría al personal directivo se enfocará en las prácticas de gestión y el liderazgo.
Trigésimo séptimo
I.-Definición de asesoría
II.-Construcción de propuestas de mejora.
III.- Puesta en práctica de las propuestas de mejora.
IV.- Valoración de las propuestas.
V.-Seguimiento y Fortalecimiento.
Trigésimo sexto
Se dará prioridad a las escuelas que atienden a población:
Migrante
Con discapacidad
Con dificultades de conducta
Escuelas Indigenas
escuelas Multigrado
Trigésimo quinto
Implicara la observación y el análisis para la construcción de propuestas de las practicas educativas.
Trigésimo cuarto
Puede ser brindada a varios colectivos de manera simultanea por la supervisión, el ATP directivo o la AEL.
Trigésimo tercero
Tiene el propósito de lograr impulsar d forma autónoma los procesos de mejora en la escuela y sus actores.
CAPITULO III
Apoyo para atender necesidades vinculadas con la Ruta de Mejora Escolar
Trigésimo segundo
Sera brindado por la supervision de zona
Trigésimo primero
Acciones específicas que se brindan al
personal docente y directivo.
CAPITULO II
Solicitud de servicios
Trigésimo
La escuela contar con acompañamiento cuando la AEL lo determine.
Vigesimonoveno
La escuela accede al apoyo y asesoría cuando:
Cuando lo solicite a la supervisión.
El CTZ lo determine.
La supervisión lo establezca.
La AEL lo determine
Vigesimoctavo
El SATE brindara los servicios de apoyo, asesoría y acompañamiento.
CAPÍTULO I
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
Vigesimoséptimo
Evaluaciones
Externas
Interpretación para retroalimentación
Decisiones fundamentadas.
Habilidades del perfil docente.
Acciones focalizadas para la inclusión.
Internas
Como actividad permanente.
Intercambio de experiencias.
Análisis de los procesos y resultados.
Compromisos para la mejora.
Vigesimosexto
Funcionamiento de la escuela
Normalidad mínima.
Convivencia sana y pacífica.
Atención a los alumnos en riesgo.
Autonomia de gestion.
Consejos Escolares de Participación Social.
Vigesimoquinto
Práctica Docente
La mejora de los aprendizajes
Manejo de los enfoques
Atención a la diversidad
Desarrollo de habilidades
Fortalecimiento de la inclusión.
Vigesimocuarto
Los servicios del SATE se proporcionarán a:
La práctica docente.
Funcionamiento y organización de la escuela.
Evaluación interna y externa.
CAPÍTULO IV
OPERACIÓN DEL SATE
Vigesimotercero
Antes de finalizar el ciclo escolar
Elaborarán un reporte breve sobre el desarrollo del SAte en el ciclo escolar.
La AEL valorarán las acciones realizadas por el SATE, establecerá nuevos retos para mejorar la organizacion y operacion del SATE.
Durante el ciclo escolar
a) Llevar a cabo acciones de apoyo y asesoría en los ámbitos de intervención que establecen los presentes lineamientos.
b) Llevará un registro interno de las acciones realizadas.
a) Fortalecer a las supervisiones escolares para el desarrollo del SATE
b) Atender las necesidades de las escuelas.
c) Impulsar el desarrollo de comunidades y redes de aprendizaje entre escuelas
Al inicio del ciclo escolar
Supervisor de Zona
a) Revisar en CTZ las metas, objetivos y acciones propuestas para el desarrollo del SATE.
b) Establecer acuerdos con los directores para dar acompañamiento a las escuelas que lo requieran.
c) Elaborar el plan de trabajo o equivalente para la operación del SATE.
AEL
a)Identificar las necesidades de las escuelas que rebasen la competencia de la supervisión.
b)Diseñar una estrategia para le generación de redes y comunidades de aprendizaje entre docentes.
CAPITULO III
INTEGRANTES DEL SATE, SUS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
Vigesimosegundo
Corresponde a los directivos escolares docentes participar y comprometerse en la mejora de sus prácticas educativas
Responsabilidad del Docente
a) Colaborar, en el marco del SATE, en la identificación de las necesidades técnico pedagógicas de la escuela.
b) Contribuir a la vinculación de los servicios del SATE con la mejora de las prácticas docentes.
Responsabilidad del Director
a) Participar, en el marco del SATE, en la identificación de las necesidades técnico pedagógicas a atender en el plantel.
b) Asegurar el desarrollo de los servicios del SATE en el plantel para mejorar el funcionamiento de la escuela.
Vigesimoprimero
Jefes de sector, jefes de enseñanza, supervisores y ATP en educación física o en educación especial podrán participar como coadyuvante en el SATE
Vigésimo
Para coadyuvar con el SATE, también podrán brindar asesoría y apoyo a los docentes que son objeto de reconocimiento en término de los artículos 47 51 de LGSPD
Decimonoveno
Personal directivo Con funciones de ATP
1. Participar en el desarrollo y el seguimiento del SATE.
2. Acordar con el supervisor de zona escolar, el personal directivo a quien brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.
3. Colaborar con el personal de la supervisión en la generación y fomento de redes y comunidades de aprendizaje entre directivos
Decimoctavo
Corresponde a ATP por reconocimiento
1. Participar en el desarrollo y el seguimiento del SATE.
2. Asesorar, apoyar y acompañar en aspectos técnico pedagógicos.
3. Visitar a las escuelas para apoyar y asesorar al personal docente.
4. Participar en la generación y fomento de redes y comunidades de aprendizaje.
5. Colaborar con los docentes en aquellas áreas de especialidad que la AEL le asigne.
Decimoséptimo
La AEL es responsable de que el ATP por promoción en ningún caso desempeñe funciones administrativas ajenas a su cargo y responsabilidad
Decimosexto
El ATP por promoción tiene la responsabilidad
1. Participar en la planeación, la organización, el desarrollo y el seguimiento del SATE en la zona escolar.
2. Proponer al supervisor de zona los planteles y el personal docente y técnico docente al que se les brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.
3. Asesorar, apoyar y acompañar en aspectos técnico pedagógicos, a docentes
4. y de forma individualizada y colectiva.
5. Visitar a las escuelas para apoyar, asesorar y acompañar al personal docente.
6. Colaborar con los docentes y técnico docentes en aquellas áreas de especialidad.
7. Impulsar redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal.
Decimoquinto
Corresponde a las supervisiones
1. Establecer comunicación con las escuelas y visitarlas propiciar el logro de objetivos del SATE.
2. Determinar, los planteles y el personal docente al que se le brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.
3. Participar en la implementación, seguimiento y mejora del SATE.
4. Establecer comunicación y acuerdos con diferentes áreas de la AEL.
5. Representar a la Autoridad Educativa Local en materia del SATE.
6. Planificar, coordinar, desarrollar, dar seguimiento y llevar un registro interno de las acciones relativas al SATE.
7. Vincular las acciones del SATE con otras actividades.
8. Informar a la AEL acerca de las necesidades técnico pedagógicas de las escuelas.
9. Evitar que el SATE genere cargas y exigencias administrativas
Decimocuarto
Las supervisiones de zona escolar deberá contar
I. Un supervisor escolar;
II. Dos asesores técnico pedagógico por promoción;
III. Un asesor técnico pedagógico por reconocimiento en primaria
IV. Un asesor técnico con funciones de asesoría técnica en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas
CAPITULO II
DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS LOCALES
Decimotercero
El equipo técnico estatal no fungirá en caso alguno como autoridad educativa
Decimosegundo
La AEL determinarán la composición, la adscripción del equipo técnico.
Decimoprimero
El equipo técnico organizara sus actividades considerando
I. Comunicación con las supervisiones de zona escolar, para la planeación, implementación y evaluación del SATE.
II. Liderazgo para el desarrollo del SATE en el estado.
III. Vinculación para la mejora educativa.
IV. Acompañamiento técnico a las supervisiones de zona escolar.
V. Asesoría y apoyo para el fomento de capacidades que sean pertinentes para el SATE.
VI. Impulso de redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal.
VII. Atención de necesidades de las escuelas que superan el ámbito de competencia de las supervisiones de zona escolar.
VIII. Otras actividades relacionadas
Décimo
La AEL conformará un equipo técnico por asesores técnico pedagógicos por promoción.
Noveno
Corresponde a las AEL
Propiciar que las supervisiones cuenten con personal suficiente.
Eviten sobrecargar a las supervisiones y escuelas.
Organizar, operar y dar seguimiento al SATE.
Llevar a cabo acciones de formación y capacitación.
Generar participación y coordinación con otras instancias sociales y educativas.
Organizar y realizar, reuniones y encuentros académicos.
CAPÍTULO I Objetivo y Características
Octavo
El SATE operará en las escuelas públicas
Septimo
CARACTERÍSTICAS
I. Es un servicio por medio del cual articula el trabajo técnico pedagógico.
II. Dirige las diferentes acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento.
III. Es permanente y sistemático.
IV. Es dialógico.
V. Es situado y dirigido al cambio educativo.
VI. Es formativo.
VII. Atiende la diversidad de situaciones y contextos.
VIII. Se articula con diferentes acciones orientadas a la atención del rezago Educativo.
IX. Genera redes y comunidades de aprendizaje
Sexto
OBJETIVOS EL SATE
I. Mejorar las prácticas docentes
II. Apoyar en la identificación de las necesidades de formación continua
III. Fortalecer el funcionamiento y la organización de las escuelas
IV. Apoyar a los colectivos docentes en la práctica de la Evaluación Interna
V. Apoyar a los colectivos docentes en la interpretación y el uso de las evaluaciones externas.
VI. Articular las acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento pedagógico dirigidos a las escuelas.
Quinto
Objetivo coadyuvar al funcionamiento de la escuela y a las practicas de sus paticipantes
CAPÍTULO I Objetivo, Alcance Y Glosario
Cuarto
Se utilizan las definiciones contenidas en el articulo 4 de LGSPD
Tercero
La SEP tiene la función de regular y orientar a la AEL
Segundo
Son de observancia obligatoria
Primero
Establece las bases para operar el SATE
SERVICIO DE ASISTENCIA TÉCNICA A LA ESCUELA
TÍTULO TERCERO
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
TÍTULO SEGUNDO DEL SATE Y SU ORGANIZACION
TÍTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES
