af yenny paola 4 år siden
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Mere som dette
Buscarle sentido ala vida
Considero al ser humano como un ser psico-bio-socioespiritual, al que lo motiva una ferrea voluntad de encontrar sentido a su existencia.
Teoría de la personalidad
características de las personas altamente funcionales
Desarrollo personal: es el motor vital de las personas y viven un proceso de cambio constante donde hay varias metas en donde se va pasando de una etapa a otra.
Carácter constructivo: facilidad para dar respuesta a todas las necesidades de manera equilibrada,lo que quiere decir que aprovecha las crisis y construye nuevas oportunidades
Libertad de elección: estas personas sean capaces de encontrar nuevas opciones de comportamiento allí donde aparentemente solo hay unas pocas.
Creatividad: hacer las cosas de maneras diferentes a las convencionales.
Confianza en uno mismo: fiarse del propio criterio y la propia manera de tomar decisiones.
Estilo de vida existencial: asumir nosotros somos los que otorgamos el sentido a las experiencias que se vivimos en cada momento
Apertura a la experiencia: son abierta a la experiencia, en un sentido amplio y no adopta una actitud defensiva ante lo desconocido.
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante de auto-actualización, es decir, búsqueda de ajustes con sus objetivos y las metas vitales
la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional.
La jerarquía de las necesidades humanas
Necesidad de autorrealización: realización integral del potencial propio
Necesidad de estima: la persona busca el respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad, ser reconocido por algo.
Necesidad de pertenencia y amor: el individuo busca relacionarse con los demás, busca afecto y amistad.
Necesidad de seguridad: corresponde a que el individuo se sienta seguro desde diferentes aspectos como económico, familiar, vivienda y salud.
Necesidades fisiológicas:es la principal necesidad humana y corresponde a las de la supervivencia como respirar,sexo,alimentarse, entre otras.
La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg
Fase posconvencional: es el sentido de la moralidad se define en términos de principios y valores más abstractos. El individuo cree ahora que algunas leyes son injustas y pueden ser cambiadas o eliminadas.
Fase convencional: es el sentido de la moralidad del individuo está ligado a la relaciones personales y sociales. Los niños aún aceptan las reglas de sus figuras de autoridad, pero ahora creen que es necesario para poder garantizar las relaciones positivas y un orden social.
Fase pre-convencional : suele durar hasta los 9 años, el sentido moralidad del niño es controlado externamente, las reglas provienen de las figuras de autoridad, tales como padres o maestros, los niños juzgan sus acciones en función de sus consecuencias.
Niveles de desarrollo moral: preconvencional, convencional y posconvencional. Cada nivel tiene dos etapas distintas.
La Moralidad es como el reconocimiento de la distinción entre el bien del mal o entre lo que está bien o no, el respeto y obediencia por las reglas de conducta adecuadas, la disposición mental o comportamiento que produzca buenos resultados.
La conducta es producto de la evolución y la biologia
La teoría del apego de John Bowlby
La relación de apego entre el niño y su cuidador principal conduce al desarrollo de un modelo de funcionamiento interno
Robertson y Bowlby creían que la separación a corto plazo de una figura de apego provoca angustia como la Protesta donde el niño llora, grita y protesta enojado cuando el madre o cuidador se retira. Desesperación: la protesta del bebe comienza a detenerse, y al parecer esta más tranquilo, aunque todavía persisten las molestas. Desapego: si la separación continúa, el niño comenzará a interactuar con otras personas nuevamente.
Las consecuencias a largo plazo de la privación materna pueden incluir las siguientes consecuencias delincuencia, inteligencia reducida, aumento de la agresión,depresión, entre otras
Un bebe debe recibir el cuidado continuo de esta única figura de apego principal durante aproximadamente los primeros dos años de vida
Monotropía: un bebe tiene una necesidad innata de unirse a una figura de apego principal.
Según Bowlby el apego se puede entender dentro de un contexto evolutivo en el cual el cuidador proporciona seguridad y protección para el bebé, por tanto el apego es adaptativo ya que aumenta las posibilidades de supervivencia de los bebés.
Teoría psicosocial
Identidad VS confusión de identidad de la pubertad hasta la adultez temprana: determina su propio sentido de si mismo. Virtud la fidelidad.
Industriosidad VS confusión de identidad de los 6 años a la pubertad: el niño aprende destrezas culturales a la cual pertenece o enfrentarse a sentimientos de inferioridad. Virtud la destreza.
Iniciativa VS culpabilidad desde los 3 hasta los 6 años: el niño toma iniciativa frente a nuevas cosas y no se deja abrumas. Virtud el propósito.
Autonomía VS vergüenza y duda desde los 12 0 18 meses a los 3 años: el niño desarrolla equilibrio frente a la vergüenza y la duda. virtud la voluntad.
Confianza básica VS desconfianza desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses: el bebe desarrolla el sentido si puede confiar en el mundo. virtud la esperanza
Hace un seguimiento del desarrollo de la personalidad en el transcurso de la vida y destaca influencias sociales y culturales sobre el ego en cada uno de los ocho períodos que se dividen en la vida
Etapas del desarrollo psicosexual
Etapa genital desde la adolescencia a la adultez: hay cambios fisiológicos, realimentan el libido y estimula la sexualidad, lo cual activa de nuevo el impulso sexual de la etapa fálica, es la ultima etapa.
Etapa latencia de los 6 a 12 meses: hay una calma sexual, adoptan los roles de genero y desarrollan el super yo, socializan, desarrollan habilidades, entre otras cosas.
Etapa fálica desde los 3 a 6 años: inicia el placer por los genitales, influencia por la atracción sexual hacia la madre y las niñas hacia sus padres, sienten celos del padre del mismo sexo, se presenta el complejo de edipo (miedo a ser castrados) y electra (envidia del pene).
Etapa anal de los 12 a 18 meses: el placer es el año, lo que causa placer el movimiento intestinal.
Etapa oral del nacimiento a los 12 o 18 meses: la alimentación es la principal fuente de placer , los bebes que no satisfacen esta etapa pueden ser mordedores de uñas y los que la satisface mucho no deseas abandonarla.
Desarrollo psicosexual
El super yo esta presente de los cinco o seis años, donde se desarrolla la conciencia e incorpora los valores como el debes y no debes de la sociedad.
El ego se desarrolla durante el primer año el cual representa el sentido común que funciona bajo un principio de realidad
Id o ellos: gobierna al recién nacido y busca satisfacer el principio de placer
Los primeros años de la vida es fundamental en la formación de la personalidad, donde se desarrolla unos conflictos entre los impulsos biológicos innatos frente a su sexualidad y las restricciones de la sociedad
4. Conocimiento de variables: se distinguen las características distintas que requiere la realización y planificación de distintas tareas. (Cantero, 2012, p. 124).
3. Integración: se toma conciencia de que, si bien los procesos mentales son distintos, todos están relacionados entre sí. (Cantero, 2012, p. 124).
2. Distinción de procesos: Se adquiere la habilidad de diferenciar de manera empírica los diferentes procesos mentales, como la creatividad o la memoria. (Cantero, 2012, p. 124)
1. Reconocimiento de la existencia: El niño reconoce que los estados mentales pueden diferir de las acciones observables, aprendiendo así sobre el concepto de "engaño". (Cantero, 2012, p. 124)
Proceso de identificación: Se da después de los 6 años y empieza con la imitación pero se sigue el contraste, la comparación y la selección de rasgos de los adultos más cercanos. (Cantero, 2012, p. 84).
Estadio de imitación: A partir de los 5 años, cuando la "gracia" ya no funciona, se empieza a contruir el Yo a partir de la imitación de los adultos. (Cantero, 2012, p. 84).
Estadio de gracia: A partir de los 4 años, se reafirma el YO mostrando y exhibiendo habilidades y destrezas. (Cantero, 2012, p. 84).
Estadio de oposición: Se da de los 2 a los 3 años, se trata de afirmar el YO oponiéndose a los demás. (Cantero, 2012, p. 84)
Subtopic
Discriminación
Generalización
Extinción
Adquisición
AFIRMO QUE EL APRENDIZAJE ESTÁ CONDICIONADO POR LA SOCIEDAD EN LA QUE NACEMOS.
PROCESOS MENTALES IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO
HSTA LA FORMACIÓN DE LOS PROCESOS LÓGICOS
EL APRENDIZAJE
MEMORIA
PERCEPCIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONDICIONAMIENTO BÁSICO
E-R Experimento con el niño y la rata
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
R
E
