生命教育中心
課程管理

透過教導及實際操作成人/兒童/嬰兒CPR+AED、哈姆立克等技能，培養童軍伙伴自救救人之能力。陳莘芃許涵茜陳亭安建議：生命之鏈遊戲，數字之出題，可出：正常人心跳數、呼吸頻率、血壓、血氣、血糖⋯⋯。救人時如何保護自己。

透過教導及實際操作止血包紮、骨折固定、傷患搬運、休克、中毒、中暑等處置，培養童軍伙伴自救救人之能力。陳莘芃 陳宥霖 黃平金 張郁玲提醒： 留意學生起點行為，依學生能力調整授課目標及內容。包紮項目，之操作可再精簡，以學員能熟練為原則。（莫貪多）

消防車、裝備器材、著裝體驗、報案模擬、119通報系統陳莘芃揭靖穎

透過消防裝備器材、著裝體驗、報案模擬、救災體驗、火災類型及滅火選擇等，讓童軍伙伴對用火安全有進一步認識並能防範災害發生。陳莘芃 揭靖穎提醒：起始遊戲與主題較無關。火的生成原理及滅火的原理需教導。火場中該如何自救。--IM

1.透過反毒宣導及遊戲，讓童軍伙伴經由討論、操作培養童軍分析判斷的學習及操作能力。2.藉由此遊戲讓學生了解自制的意義與重要性，進而培養自助助人的精神與行動力。陳莘芃吳亭儀提醒：在自我保護的內容中，可增加防性騷及如何避免性騷。教學目標中談及討論教學，但在授課內容中未見討論機制。

藉由刑事鑑識體驗，讓童軍們學習指紋採集及多波域光源燈的基礎使用技巧。 透過活動培養細節觀察力、激發解決問題及團隊合作能力。 增加童軍們的科學知識和技能，在娛樂中學習，使學習過程更加生動有趣。提醒：現場模擬課題，需生活化，最好是學員可能遇上的情境。

藉由角色扮演的方式了解情緒帶給人的感受，從中探討情緒與溝通的關係及價值。

從對他人的仰慕、自我的認知，到對自我內心價值的建立與追求，一步步為自己規劃出最美麗的未來藍圖，許自己一個正向美好的未來。

讓青少年了解生涯之概念，並能了解其意涵 (知識)使青少年了解disc/big five所代表之意涵(知識)使青少年了解生涯四大板塊之意涵(知識)透過disc/big five，讓青少年探索自我及重新認識自己。(情意)鼓勵青少年勇於討論與發表自己的規劃，培養勇於思考與發表的觀念(情意)習得人生四大板塊規劃與disc/big five解讀，使青少年能思考與規劃生涯 (技能)曾楷傑建議：課程名稱與本中心目的相同，建議改名，可改成“我可以更好”或其他同義詞。 提醒：如果工作像玩一樣有趣？如果坃也在是工作？ 如果希望工作及學習能持續，就需愛它並創造有趣。

培養童軍的觀察能力、溝通能力、邏輯思考與分析能力。透過遊戲中的規則，讓學員們了解遵守法律、道德與童軍諾規銘的意義。以桌遊放鬆自身，引導學員回想規律中快樂的意義。王卲丰提醒：留意未教室中之客人。

認識中國文化易經。透過64卦的互動遊戲來增加學員對易經的興趣和理解。卞延君賴韋丞提醒：河圖洛書遊戲。1－9 3數字組合，其數總合為15. 共有8種組合。在山中迷路了怎麼辦（人生遇上迷惘）知己的位置、資源、身心狀況。 找到目標及方向。依狀況選擇工具，朝目標前進。 簡易卜卦如何做要注意什麼知易者不卦時間是動態的，不會暫停，所以不要被卦在那兒。參考卦象就好了。同一事不二卦。

藉由聞香、萃取精油等活動，讓童軍伙伴能了解芳香療法外，可以實際動手學習到課本上的知識。透過調香比賽，培養團隊合作、溝通協調的能力。在快節奏的時代中以香氛治癒心靈，透過香味，舒緩壓力重拾自我。侯伯叡孫楷翔丁潔君提醒：芳香療法講解，可於聞香體驗後進行。（直接體驗增進學員學習意願）

透過人與自己、人與他人、人與自然的互動。認識自己，成為更好的自己。

1. 使命感與上天的旨意（Epic meaning & calling）當一個玩家認為他在做一件很偉大的事情，或他被「選中」做某些事情。典型會出現的情形是，玩家投入很多時間在維持論壇或幫助整個社群的運作，像是維基百科、PTT、Reddit。而當玩家有著「新手玩家的好運」（Beginner’s Luck）時，也會啟動這個機制，人們相信比起其他的玩家，他更有天賦，或是相信他們很幸運就在遊戲的一開始抓到訣竅，是命中註定要來破關的玩家。

2.發展與成就感（ Development & Accomplishment）這是人們想要更進步、精進技能以及達成挑戰的內在驅力。在這個驅力的狀態下，「挑戰」的設計非常重要，如果挑戰沒有獲得相對應的獎勵就毫無意義。這也是最容易設計和執行的核心驅力，也是大部份PBL系統：積分（points）、徽章（badge）、排行榜（leader board）著重之處。

3. 創造和回饋（Empowerment of Creativity & Feedback）當玩家涉入了創造的過程，他們不僅需要不同的方式去展現創意，也需要一個能夠展示創意的地方，看到相對應的結果和回饋。這就像是為什麼我們可以從玩樂高和畫畫當中獲得樂趣，並且是一種持續會感到歡樂的機制。以此種動力作為設計驅力的遊戲者，不需要在它設計的內容中添增更多的元素以維持玩家的新鮮感，因為玩家就能在過程中自己設計出各種玩法，保持對遊戲的好奇與熱情

4. 擁有和所有權（Ownership & Possession）玩家覺得他們擁有一些東西，他們就會自然而然地想要讓他們擁有的這些東西更好（像是裝備的升級），或是去追求更多的東西（獲得更多寶物、打敗更多的敵人、累積更多虛擬貨幣等）。此外，如果玩家花了很多時間在客製化他的人物角色、圖像，他也更容易覺得他「擁有」這個角色。集點換贈品、不同景點的印章蒐集就是利用這個概念。

8. 損失趨避（Loss & Avoidance）與第二個（發展與成就感）相反，玩家參與遊戲是為了避免不好的事情發生，或是避免先前的努力功虧一簣。此外，當人們認為不趕快行動的時候，他們可能會永遠失去行動的機會，也是誘使行動的主要因素。

7. 不確定性與好奇心（Unpredictability & Curiosity）一般來說，這是一個不具傷害力的驅力，人們只是想要知道接下來會發生什麼事。如果你沒有辦法預期可能的結果，大腦或許就會不停地想。很多人喜歡看電影、電視劇或是小說，正是這個原因，不過這同時也是造成賭博成癮的因素，這個驅力也被用在像是尾牙抽獎等活動。知名的心理學史金納箱（Skinner Box）實驗，因為出自於不確定性和好奇心，小白鼠沒辦法預測獎賞，所以會更頻繁地按壓槓桿。雖然很多人會錯誤地認為積點、記分板、徽章的獎勵機制是歸類在這個驅力之下。

6. 稀缺性與沒耐心（Scarcity & Impatience）當你很想要某個東西但你又不能馬上擁有的時候。很多遊戲都有延遲的機制，像是2個小時後你可以獲得在這場戰役裡面的獎勵－但人們其實很想要「馬上」就得到即時的回饋，可是因為無法獲得立即性的報償，讓他們把這件事情掛在心上。Facebook剛推出的時候就是運用這個概念，只開放給哈佛大學的學生使用，接著才開放給其他長春藤的名校，然後到所有的大學。因此當Facebook不再限制註冊者的身份時，人們便一湧而入地註冊，因為在那之前他們早就磨刀霍霍了！

5. 社會影響與關聯（ Social Influence & Relatedness）所有與人相關的社會元素，包括：師徒關係、認同、友誼、競爭、敵對等。當你看到你的朋友有一個很厲害的技巧，或是擁有某個很特別的東西，你會不由自主地也會想要像他一樣。這個驅力也包括我們必須會想靠近和我們有關的人、地方、或是活動。比方說，行銷業者透過故事的包裝，讓你在看到商品的時候回想起你的小時候，這樣的懷舊的情節可能會增加你的購物慾望，就是利用這個驅力。