1. Alcance do Sistema Educativo e Sistema Comunicativo

Sistema Educativo

Sectores da Educação

A) Formal SE1

B) Não Formal SE2

C) Informal

C1 Dimensão descritiva da Pedagogia

explica o que ocorre no campo do saber e dos comportamentos. o c1+ A +B = SE4 do sistema educativo

C1 + A+ B = SE4

Transversal a todos os sectores do sistema educativo, devido manifestar-se frequentemente em maio familiar e no meio envolvente.

C2 Fatores desconhecidos da pedagogia

Hipercomplexidade

D) Pedagogia

conhecimento sobre a educação, com a finalidade de elucidar os mecanismos para a sua produção. Orientar e otimizar a ação educativa de forma a atingir objetivos e finalidades.

Dimensão explicativa

Dimensão descritiva ( e explicativa)- é a explicação do que ocorre

Dimensão normativa

Dimensão Normativa ( e tecnológica)- dos sectores A e B, afectos a normas concretas de aplicação, pretensão da ação educativa ( formal e não formal)

Projetada nos sectores A e B

Aspiração orientar e a optimizar a o processo educativo dos indivíduos e das sociedades.

Comunicação educativa: Formal e Informal

Contexto Educativo

Existência de Plano Curricular Instiucional

Hipercodificação

Contexto comunitario

Não Institucional; Sem Estrutura Especifica

Hipocodificação

Sistema Comunicativo

Contexto Intrapessoal (Autocomunicação)

Contexto Interpessoal (entre 2 indivíduos)

Contexto Grupal (entre vários indivíduos)

Contexto Cultural (comunicação social)

Tópico principal

Transversalidade de sectores

Diferença entre o Formal e o Informal

Grau de Formalidade Pedagógica

Codificação Pedagógica

Conteúdos Hierarquizados

"Cultura Humanista"

Conteúdos Dispersos

"Cultura Mosaico"

Grau de sistematização pedagógica

Relação Espaço-Tempo

Mesmo Tempo Mesmo Espaço

Comunicação Formal (escola tradicional)

Mesmo Tempo Diferente Espaço

Ensino Misto

Diferente Tempo Diferente Espaço

Diferente tempo Mesmo Espaço

Dimensão da Comunicação Didática

Interação

Factos Sociais

Circunstâncias

Contexto Institucional

status

Enquadramento

Factos da Linguagem

Contexto

Inter-contexto

Influência

Intenção de influênciar

Consciente

Inconsciente

Componente intencional

Contexto Normativo

Qualidade da comunicação Didática

Relação Assimétrica Professor- Aluno

Contexto Operacional

Grau de intenção de influir

Protecão Pedagógica

Estrutura do Discurso Didático

Informação

Psicolinguística

Teoria da Informação

Conteudo da mensagem

Interlocutores

Receptor

Descoficação

Através do Repertório

Perceção da Mensagem

Perspetiva Síncrona

Emissor

Produtor da Mensagem ( professor)

Codificação

Hipercodificação

Comunicação Informal

Sem Filtragem Pedagógica

Baixo Nível de complexidade

Diferente Grau de sistematização