Цифророжденные цифровые технологии.
Дистанционное обучение.

Формат обучения на расстоянии зародился еще несколько веков назад. История дистанционного образования берет свои корни в Европе XVIII века. Правда, тогда вместо цифровых технологий использовались почтовые письма.

В конце 1980-х годов научный прогресс начал активно развиваться. В стране появилась новая техника и средства коммуникаций, которые упрощают процесс взаимодействия людей. Фактически наука позволила человечеству преодолеть дистанционный барьер.

Первый университет, который начал проводить дистанционное обучения, открылся в 1969 году в Великобритании. В России подобные программы начали действовать гораздо позже - в 1997 году.

С лекционным (теоретическим) материалом и презентациями дети знакомятся дома, просматривая подготовленные педагогом тематические видеоролики в Интернете, а традиционное домашнее задание они выполняют на следующий день в классе, участвуя в индивидуальной и групповой деятельности, общаясь с одноклассниками и педагогом. Основные УУД поменялись местами: то, что раньше было классной работой, осваивается в домашних условиях, а то, что когда-то было домашним заданием, становится предметом рассмотрения в классе.

эффективное воплощение идей.

планирование своей деятельности.

учет скорости информационного потока

учет скорости Интернета и связи.

персонализация учебного процесса

понимание специфики обучения в цифровом мире

Наличие устройств для осуществления образовательной деятельности

Подготовка учителем виртуальной образовательной среды.

Мультимедийные презентации.

презентация по биологии.

Видеоуроки.

Организация учебной деятельности.

Подготовка заданий для работы учеников в классе.

Определение форм работы с учениками на уроке.

Определение учителем ключевых компетенций по теме.

Текущая и итоговая оценка знаний и компетенций учеников.

Тест.

Тест в гугл-форме по биологии.

❗ Деятельностные критерии оценки.

❗ Принцип оптимального сочетания очных и дистанционных форм деятельности учащихся.

❗ Интерпретация педагогических и телекоммуникативных технологий.

❗ Продуктивная ориентация обучения.

❗ Индивидуализация обучения.

❗ Открытость содержания образования и учебного процесса.

❗ Приоритет деятельностного содержания перед информационным.

Телеприсутствие.

Телеконференция.

Веб-занятие.

Чат-занятие.

необходимость самостоятельно организовывать себя.

сайты в пиковые часы могут просто прекращать свою работу из-за невозможности серверов выдержать выросшую нагрузку.

отсутствие или малый объем практических занятий, нацеленных на реализацию теоретических основ в жизни.

отсутствие прямого контакта с преподавательским составом и членами группы.

отсутствие на отдельный сайтах заданий для некоторых параллелей классов.

возникновение у преподавателей старшего возраста дополнительных трудностей в овладении современными компьютерными технологиями.

подписка для учителей на ряде сайтов является платной, невозможность бесплатно воспользоваться рядом функций.