PESPECTIVAS DE GENERO Y EDUCACION Mapa semántico sobre la conceptualización y terminología de las perspectivas de género en educación
Características de las perspectivas de genero
redistribución equitativa de las actividades entre los sexos (en las esferas de lo público y privado).
la valoración de los distintos roles que realizan mujeres y hombres, especialmente en lo referente a la crianza de las hijas e hijos, el cuidado de los enfermos y las tareas domésticas.
Empoderamiento de la Mujer.
Replanteo de las formas de afianzar el Re afirmamiento y el empoderamiento
La equidad de género requiere que todas las dimensiones de la justicia incorporen
la perspectiva de género en los documentos legislativos, con el objetivo de combatir las
discriminaciones, la desigualdad, la opresión y la violencia contra hombres y mujeres. En la actualidad algunos autores (Gilligan, 1982; Goets, Nyamu- Musembi y Jenkins, 2007; McWilliam y Leigh; citados en Mukhopadhyay y Singh, 2007)
Obstáculos y barreras en perspectivas de genero
Falta de legislación y de organismos o dependencias del estado que favorezcan la inclusión y la no discriminación
Disminuir la violencia de género
Mayor representación política por parte de la mujer en el estado.
Empoderamiento económico, mas participación por parte de la mujer para conseguir la igualdad.
Educación por medio de la perspectiva de genero
Tanto la escuela como la familia son los pilares de la educación, tienen la misión social de educar sin discriminación fortaleciendo valores.
Los docentes, la familia y el entorno son responsables en gran medida de los contenidos y actitudes que tendrán los estudiantes en muchas etapas de su vida, es importante inculcar valores y apoyo a la diversidad sexual.
¿Que es el enfoque de genero?
El enfoque de género, centra la atención en las condiciones necesarias para garantizar derechos de acceso a bienes y servicios de la sociedad con justicia e igualdad. En la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo El Cairo, en 1994[3], se hizo énfasis en la importancia de eliminar las brechas entre hombres y mujeres y de propender por la igualdad de género, para que ambos puedan tener acceso a oportunidades que les permitan la plena efectividad de sus derechos. García, R.(2012)
¿Que es una perspectiva de genero?
La perspectiva de género implica una transformación social de fondo para la búsqueda de condiciones de equidad, donde hombres y mujeres tengan la libertad de ejercer sus derechos y de construir contextos para el reconocimiento de las desigualdades, acogiéndose a los marcos normativos, políticos y socioculturales que han evolucionado en materia de reconocimiento de derechos, interiorizando comportamientos, prácticas y costumbres incluyentes y respetuosas de la diferencia. García, R.(2012)
la perspectiva de genero nos dice que la mujer siempre ha estado en desventaja ante el hombre, históricamente el hombre ha tenido a la mujer bajo su yugo y en el siglo XX comienza el despertar y el clamor por llegar a la igualdad por medio de la equidad
La historia del concepto de género fue inicialmente concebida como una especie
de difusión de la historia de las mujeres, permitiendo según Natalie Zemon Davis
(1976), redefinir sus objetivos en el sentido de “descubrir las variaciones de los papeles
y significados de los roles sexuales en diferentes sociedades y períodos, comprender lo que representaban y cómo funcionaban para mantener el orden social o promover su cambio”.
El patriarcado (palabra de origen griego que quiere decir mandar, consiste en la manifestación e institucionalización del dominio masculino sobre las mujeres, los niños/as y la ampliación de este dominio a la sociedad en general)
Las brujas eran parteras, alquimistas, perfumistas, nodrizas o cocineras; tenían
conocimientos en diversos campos como la anatomía, la botánica, la sexualidad, etc.
Prestaban un importante servicio a la comunidad, conocían mucho de plantas, animales y minerales, y creaban recetas para curar; todo esto fue interpretado por los grupos dominantes del medievo como un poder del Diablo. Por sus conocimientos eran perseguidas y condenadas a la muerte (Blazquez, 2011).
El feminismo de la primera ola es definido como la oposición moral a la dominación
masculina (Jaggar, 1999).
se caracterizó por la lucha por la igualdad, en particular de derechos, la prohibición de la discriminación en el trabajo, la revocación
de las leyes contra el aborto, la igualdad de género en aspectos políticos como el
derecho al voto, el trabajo en igualdad de circunstancias y el derecho a la educación.
La tercera ola feminista intentaría una espiritualización ética del contrato social, donde la mujer siga siendo reconocida como una alteridad radical, un “otro” diferente del hombre y no su opuesto. Dicho de otra manera, el género femenino no es contrario al masculino, es diferente, y el reconocimiento de esta diferencia implica responsabilidad y no lucha (Granados, 2006)
El feminismo, que comenzó reivindicando un lugar en el espacio público para las mujeres,
la reivindicación de ciudadanía en la revolución francesa, el derecho al sufragio en el siglo
XIX, ha terminado cuestionando los conceptos clásicos de lo público y lo privado, y ha
llevado al espacio público temas que se han considerado exclusivos del espacio privado
(planificación familiar, aborto, violencia doméstica, etc.), ensanchando de este modo el
ámbito de la política (Puleo, 2000: 5)
Los roles son continuamente redefinidos por la sociedad, no son totalmente estables y se van
modificando en relación con los cambios sociales y las demandas ambientales, entonces; si bien
algunos de ellos se transmiten y refuerzan en el ámbito escolar, su naturaleza histórico-social
permite también su desaprendizaje, cuestionamiento y modificación (Araya, 2003: 15).
Los roles de género son creados por la sociedad y se aprenden de una generación a otra;
• Son constructos sociales y se pueden cambiar para alcanzar la equidad de género;
• Asegurar la equidad de género entre niños y niñas significa que ambos tienen las mismas
oportunidades para acceder a la escuela, así como durante el transcurso de sus estudios.
• Las desigualdades de género socavan la capacidad de las personas de ejercer sus derechos;
• Empoderar equitativamente a mujeres y hombres es una herramienta indispensable para
hacer avanzar el desarrollo y reducir la pobreza