ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y DIDACTICOS EN (EDUCACIÓN VIRTUAL,B-LEARNING-MOOC)
MOOC
CURSO EN LINEA MASIVO Y ABIERTO
modalidad de cursos on line
masivos
gratuito
REQUISITOS
consideraciones para ser MOOC
Ser un curso
Ser on line (en línea)
Tener carácter masivo
El alcance del curso debe ser global
Abierto
ASPECTOS DE DISEÑO GENERAL
Establecer Metas
Establecimiento del contenido del curso
Recopilación de materiales
Establecimiento del formato de contenido del curso
Definición de las actividades
Definición de la evaluación
Secuencias de Aprendizaje
ASPECTOS PEDAGOGICOS
ESTUDIANTE
El estudiante debe autorregular su desempeño y participación; se propicia el intercambio y la colaboración durante el proceso de aprendizaje con otros compañeros.
DOCENTE
El rol del docente es de
facilitador.
DISEÑO DEL CURRICULO
se da en ambientes virtuales que buscan el desarrollo de competencial digitales
ENFOQUE
ASPECTOS DIDACTICOS
MODELO
Aprendizaje colaborativo
EVALUACIÓN
Automática, a través de unos test distribuidos a lo largo del curso y una prueba fina
RECURSO
Utilizar herramientas TIC
ELEMENTOS
Video
Artículo
Cuestionario
Test de evaluación
Trabajo
Trabajo de evaluación entre pares
Conversación. (aportaciones a foros)
B-LEARNING
APRENDIZAJE HIBRIDO CON DOS ENFOQUES
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDOO
Facilitado desde una plataforma en linea
APRENDIZAJE DIRIGIDO
Facilitado por un instructor
ASPECTOS DEL DISEÑO GENERAL
DIAGNOSTICO PREVIO
Determina Condiciones y necesidades iniciales de diseño
PLANIFICACION
Determina políticas objetivos y las lineas de acción, métodos y programas académicos y las tecnologías pertinentes
EJECUCIÓN DE LOS PROGRAMAS
Establecimiento de seguimiento en el tiempo
cronogramas
Seguimiento al desempeño
identificación de no conformidades
CONTROL Y RETROALIMENTACION
Seguimiento y análisis de indicadores de gestión
Ajuste a politicas, presupuesto , objetivos
Planes de mejoramiento
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
ALUMNO
Requiere procesos de alfabetización en cultura digital
El estudiante desarrolla autonomia
DOCENTE
Demanda formación y capacitación al docente, mejorando sus competencias profesionales y el desempeño pedagógico.
Es un mediador cultural, y las tecnologías son un dispositivo pedagógico
DISEÑO
DEL CURRICULO
OBJETIVOS
PREDETERMINADOS
Construcción del
significado
Interpretación
Integración
ENFOQUE
Require para su mejoramiento continuo realizar investigación en tecnología educativa.
Comprensión e Interacción permanente Estudiante-Docente
Trabajo colaborativo y prepositivo
Desarrollar dinámicas enrriquesedoras entre comunidades
de aprendizaje
DESARROLLO DEL
CURRICULUM
Debe considerar
Objetivos del curso
Necesidades de los estudiantes
Considerar aspectos socioculturales
Contenidos
la temporalización de los contenidos y actividades es de suma importancia para el funcionamiento de la materia
Estrategias de evaluación
Plantear tres diferentes tipos de evaluación: la inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final
criterios de evaluacion
el trabajo individual, en equipo, las intenciones educativas, la presentación, el contenido y el formato de cada actividad;
Planeación
buena programación de las sesiones presenciales y a distancia
planificación más detallada, previsora y provisora para su ejecución
ASPECTOS DIDÁCTICOS
ALUMNO
Facilitar distintos niveles de apoyo de tutores e instructores y colaboración entre los alumnos.
Los alumnos aprenden por su cuenta y a su propio ritmo
El material del curso por lo general se almacena en un servidor Web y los alumnos pueden acceder a este material desde una plataforma de aprendizaje en línea o un CD-ROM
Brindar apoyo técnico enviado por email como e-tutoring (tutoría en línea). Si se ofrece e-learning autodirigido a través de una conexión a Internet
DOCENTE
podría hacer un seguimiento a las acciones de los alumnos en una base de datos central
El curso debe ser programado y dirigido por el instructor y/o facilitador a través de una plataforma de aprendizaje en línea
CONTENIDOS
Los contenidos para el e-learning son desarrollados en función de un conjunto de objetivos de aprendizaje
se entregan a través de diversos elementos y medios, como textos, gráficos, audio y vídeo.
Se debe proporcionar todo el apoyo pedagógico posible (a través de explicaciones, ejemplos, interactividad, retroalimentación, glosarios, etc.)
Debe proporcionar todo el apoyo pedagógico posible
A través de explicaciones, ejemplos, interactividad, retroalimentación, glosarios, etc.
Desarrolla un programa de estudios lineal
integra varios elementos de contenido y actividades a un curso cronológico o plan de estudios.
Los contenidos para el e-learning para estudio individual pueden ser integrados a:
Las charlas del instructor, a trabajos individuales y a actividades colaborativas entre los alumnos.
HERRAMIENTAS
Los alumnos, pueden utilizar diversas herramientas de comunicación
E-mails
Foros de discusión
Chats
Encuestas
Pizarras Digitales
Intercambio de aplicaciones
Audio y video
Conferencias
COMPONENTES
Recursos simples de aprendizaje
son los recursos no interactivos
Documentos
Presentaciones en PowerPoint
vídeos o archivos de audio
E- lessons interactivas
Recursos interactivos
secuencia lineal de páginas que pueden incluir textos, gráficos, animaciones, audio, video e interactividad en la forma de preguntas y comentarios.
Simulaciones electrónicos Trabajo colaborativo y prepositivo
“simula” el mundo real, permitiendo al alumno aprender haciendo.
El e-tutoring (tutoría en línea), e-coaching (preparación en línea) y e-mentoring (asesoramiento en línea)
ofrecen apoyo individual y retroalimentación a los alumnos a través de herramientas y técnicas de facilitación
E-LEARNING
Sistema de enseñanza y aprendizaje
Que se basa en el uso de Internet y todas los dispositivos y herramientas que se pueden conectar a esta red.
ASPECTOS DE DISEÑO GERENAL
Defina la necesidad o el problema a resolver
Conozca a su audiencia meta
Análisis de contenidos
Establezca objetivos de aprendizaje
Defina su plan de diseño instruccional
Organice su contenido en un guión o "storyboard"
Considere los factores tecnológicos
Construya un prototipo del curso
Diseñe el curso
Perfeccione y publique
Promueva el curso
Reciba realimentación de los colaboradores y mida los resultados
ASPECTOS PEDAGOGICOS
ESTUDIANTE
Se convierte en el protagonista de su proceso de aprendizaje.
DOCENTE
Es un orientador del proceso
DISEÑO DEL CURRICULO
Se da en ambientes virtuales que buscan el desarrollo de competencias digitales.
ENFOQUE
El aprendizaje autodirigido
El aprendizaje dirigido/facilitado por un instructor
ASPECTOS DIDACTICOS
MODELO
Que el aprendizaje se produzca en la propia red, lo que le permite acceder a actualizaciones inmediatas, así como a la recuperación, distribución y almacenamiento de información.
El receptor de la información reciba ésta a través de herramientas tecnológicas (entiéndase Internet)
Que rompa los paradigmas de la educación tradicional a partir de la generación de una visión innovadora.
EVALUACION
Evaluación formativa que mecanismos de evaluación online.
RECURSO
Uso de herramientas TIC
EJEMPLO
MOODLE-CHAMILO-SWAD-ILIAS