Aspek Pembelajaran Berdiferensiasi

Kegiatan yang dilakukan peserta didik dan guru

Kegiatan peserta didik dievaluasi secara kualitatif

Mengembangkan aktivitas untuk mengakomodasi gaya belajar

Memfasilitasi peserta didik dalam menyelesaikan tugas

Menggunakan pengelompokan yang fleksibel

Hasil akhir menggunakan kemampuan pengetahuan,, keterampilan, dan pemahaman peserta didik

Produk dapat dibuat secara individu dan kelompok

Peserta didik mempresentasikan produk yang dihasilkan sehingga peserta didik lain dapat melihat produk tersebut

Materi yang akan dipelajari peserta didik

Menggunakan media yang menarik dan dipahami peserta didik

Isi yang dituangkan menggunakan media yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Meliputi tata letak pengaturan ruang kelas untuk kegiatan belajar

Ruang Kelas disesuaikan dengan berbagai jenis aktivitas pembelajaran

Tempat duduk peserta didik diatur sesuai aktivitas belajar dan tidak monoton

Berkelompok, berbaris, berpasangan, atau kotak melingkat

berkaitan dengan teori sebelumnya yaitu learning modalities (visual/auditory/kinestetik)

mata kuliah pembelajaran sosio-emosional : dalam proses pembelajaran dapat melatih juga rasa emati dan simpati peserta didik. juga dapat melatih inquiry learning.