ATENCION TEMPRANA
EDUCACION INFANTIL TEMPRANA
La educación de los primeros 6 años de vida el niño aprende de una forma espontáneamente para poder aflorar los talentos naturales del individuo.
SERV.SALUD MATERNO-INFANTIL
prevenir enfermedades antes de los cinco años y fomentar
actividades encaminadas a promover el bienestar físico.
“El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 3 años, a la familia y al entorno que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible, a las necesidades transitorias o permanentes, que presenten los niños con trastornos en su desarrollo, o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinaria o transdisciplinaria.” (Grupo de Atención Temprana) 2000
EVOLUCION HISTORICA
Los años setenta:
marca el inicio de la era moderna en la Atención Temprana el mismo período temporal empezó a emerger una imagen más compleja sobre el niño y su desarrollo.
Los años setenta y ochenta:
esta década se presta una atención creciente al estatus social y a los derechos legales de las personas que presentan alguna condición de discapacidad. La educación especial se convierte en la principal prioridad.
Los años noventa:
la consideración de que los límites entre los ámbitos de bienestar social, salud mental y física, y educación temprana. Esta década ha sido centrar la atención en la relación entre los padres de niños cuyo desarrollo era vulnerable y los proveedores de servicios de atención temprana.
CONJUNTO DE ACCIONES PLANIFICADAS
Con carácter global: prevén todos los aspectos del propio niño, así como
los de su entorno familiar, de salud, educativo, social, etc.
Con carácter interdisciplinar: implica la coordinación entre distintos
profesionales de los campos sanitario, educativo y de servicios sociales
Respuesta a las necesidades: para optimizar el desarrollo del niño
eliminando o atenuando los efectos de una alteración o deficiencia.
Necesidades transitorias: de duración determinado e incidencia variable
en la vida del niño.
Necesidades permanentes: presentes en el curso de la vida de la
persona; también de incidencia variable
Alteración del desarrollo: modificación significativa del desarrollo
madurativo en función de una determinada edad.
Deficiencia: la OMS, en la XXIX Asamblea Mundial de 1976, define
dicho término como “toda pérdida o anormalidad de una estructura o
función psicológica, fisiológica o anatómica”
Primera infancia: fase de desarrollo madurativo que comprende los 0 y
6 años.
EDUCACION ESPECIAL
Primer periodo: consiste en retirar del ámbito público a los sujetos con discapacidades para evitar molestas a sus familias.
Segundo periodo: los niños con discapacidades son evaluados, etiquetados y luego aislados, pero con la idea de cuidados especiales.
Tercer periodo: la detección de necesidades especiales en los primeros años de vida con la esperanza de proveer intervenciones apropiadas tan tempranamente como sea posible.
INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO
se centra en las contribuciones que
realiza la comunidad académico-científica a la comprensión del desarrollo del
niño.