Autoavaliação

A equipa de avaliação realça os seguintes pontos fortes no desempenho do Agrupamento:A valorização das aprendizagens dos alunos e a visibilidade dada aos seus trabalhos, ao nível do embelezamento e humanização dos espaços, que contribui para a melhoria da sua autoestima;O trabalho colaborativo nas várias estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, nomeadamente no que respeita ao processo de articulação da gestão do currículo, à planificação e à conceção de recursos didáticos e procedimentos de avaliação;A forte implementação das componentes artística, ambiental e da educação para a saúde, que contribuem para o desenvolvimento integral dos alunos; A gestão dos recursos humanos, promotora da motivação e do empenho dos trabalhadores, com impacto na coesão e no bom ambiente educativo;O incentivo e a promoção do desenvolvimento profissional com a realização de ações de formação, em áreas-chave, no sentido de superar os problemas identificados.

A equipa de avaliação entende que as áreas onde o Agrupamento deve incidir prioritariamente os seusesforços para a melhoria são as seguintes:As estratégias desenvolvidas nas disciplinas onde se registam maiores índices de insucesso, de modo a potenciar a qualidade das aprendizagens e o sucesso escolar;O reforço das práticas da avaliação formativa direcionadas para uma maior participação dos alunos, de forma a adequar as estratégias aos ritmos específicos de cada um e a melhorar os resultados académicos;A supervisão da atividade letiva em sala de aula enquanto estratégia formativa orientada para a rendibilização dos saberes profissionais e para a qualidade das aprendizagens;A articulação entre os documentos orientadores da ação educativa, de modo a reforçar o seu valor instrumental na gestão organizacional e aumentar a eficácia das práticas pedagógicas;A explicitação de mecanismos estruturados de monitorização sistemática dos processos, com vista a promover a avaliação da eficácia das medidas implementadas e o seu impacto nas práticas de ensino e nas dinâmicas de gestão e organização escolar.

Ações de melhoria resultantes da aplicação da CAF:Melhorar a Comunicação Interna & Externa Framework de Desenvolvimento Pedagógico Criação de Observatório de Recolha de Dados Melhorar a Gestão dos focos de Indisciplina Promover a cultura da identidade, refletida em todos os documentos orientadoresMelhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoPontos fortes:Liderança da direçãoProtocolos/parceriassegurança na escola/jiUtilização das TIC para a melhoria da aprendizagens Explicação dos critérios de avaliação, finalidades e os objetivos das disciplinas por parte do PDReflexão crítica dos resultadosUtilização de novas tecnologias pelos serviços administrativosSala de estudoParticipação do PND na organização dos serviços Papel desempenhado pelo DT/PTT/EducadorOrientação escolar e educacionalAtividades de enriquecimento curricularAcompanhamento do desempenho dos alunos e criançasConfiança dos pais/EE na escola/jardim de infânciaSatisfação do PD e PND por trabalhar no agrupamentoParticipação do PD na construção das decisões sobre os documentos estruturantesGarantia da igualdade de oportunidades a todos os alunos/criançasParticipação ativa das associações de pais/EE no processo educativoContribuição dos trabalhos de casa e de grupo para a melhoria das aprendizagensMelhoria da organização interna do agrupamentoPromoção da participação dos pais/EE e alunos no processo de tomada de decisãoAjustamento de metodologias e estratégias de ensino e aprendizagemEstratégias de ensino adaptadas às capacidades e ritmos de aprendizagem dos alunosCoordenação do PD por parte do coordenador de departamento/grupo disciplinar/ciclo/projetoOportunidades de melhoria:Melhoria a posição do agrupamento no ranking das Provas de Aferição e Provas Finais Instrumentos de medição da qualidade do PEDivulgação do trabalho desenvolvido pelo CGDefinição de estratégias de erradicação da indisciplinaAjustamento periódico da missão, visão e valores do agrupamento Divulgação das fontes alternativas de financiamentoCriação de observatórios de recolha de dados Aumento da participação em projetos de responsabilidade social 

Melhorar a Comunicação Interna & ExternaIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)Divulgar o trabalho desenvolvido pelo conselho geralDivulgar o projeto educativo aos assistentes operacionaisMelhorar a divulgação do regulamento interno do agrupamentoExistem condições para elevar a qualidade da articulação entre as decisões tomadas pelas estruturas de decisão escolar e sua aplicação efetiva pelo pessoal não docente. Para tal, deverá privilegiar-se o clima de diálogo e envolver os elementos da autarquia (corresponsável pelo pessoal não docente) na melhoria efetiva dos serviçosA maioria do pessoal docente não sabe se o agrupamento tem fontes alternativas de financiamento (melhorar a divulgação da informação)Implementação de um sistema de comunicação interna, baseado em monitores disponíveis para a comunidade (receção e sala de professores) e onde constará informação importante sobre a vida escolarMelhorar o nível de circulação da informação entre a direção e o pessoal não docenteReuniões calendarizadas com a chefe do pessoal não docente, com vista à identificação dos processos fundamentais e passíveis de serem melhorados, com regularidadeMelhorar a articulação e comunicação entre os encarregados de educação e os seus representantes de turma e a associação de pais/encarregados de educaçãoMaior participação dos pais/encarregados de educação nas atividades do agrupamentoCerca de 40% dos pais/encarregados de educação não sabem se o agrupamento valoriza a associação de pais/encarregados de educação e se a direção reúne regularmente com os seus elementos (melhorar a divulgação da informação)Ter em conta as opiniões dos pais/encarregados de educação na organização das atividades do agrupamento (visitas de estudo, projetos, exposições, feiras, etc.)Cerca de 35% dos pais/encarregados de educação não sabem se as associações de pais/encarregados de educação são parceiras ativas no processo educativo (melhorar a divulgação da informação)Implementação de um registo de reclamações/sugestões de melhoria de alunos e pais/encarregados de educação e respetivo feedback, após análiseA maioria dos assistentes operacionais não sabe se o agrupamento economiza recursos sem diminuir a qualidade do serviço (melhorar a divulgação da informação)Poderão ser realizadas reuniões calendarizadas entre a direção e a chefe do pessoal não docente, com vista à melhor articulação entre as necessidades mais imediatas da vida do agrupamento e possibilidades de recursos existentesA direção implementar ações de melhoria dentro do agrupamento, de acordo com as sugestões do pessoal não docente.Melhorias conseguidasOs monitores e boxes androide: um na área de receção/átrio de entrada, um na sala de professores e outro na sala de alunos foram instalados e estão em funcionamento.A utilização da Plataforma GIAE na gestão de alunos e serviços está a funcionar em pleno.O mail institucional já foi criado.Foram instalados monitores/ televisões, no átrio de entrada, sala de convívio dos alunos e sala de professores. Em todos há conexão remota controlada pelo supervisor.A televisão do átrio principal é dedicada a conteúdos de atividades internas; o da sala dos alunos é mais dedicado a programação musical e a de sala de professores é generalista, em função das necessidades.As de 1º Ciclo são geridas pelos professores das respetivas escolas e também são mais dedicados a entretenimento e/ou fotos/ vídeos de atividades internas.Constrangimentos surgidosFalta instalar 1 box 1 um monitor em uma das escolas de 1o Ciclo; serão instalados, presumivelmente, no começo do próximo ano letivo.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2019/2020 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)A necessidade de encontrar uma pessoa que fique responsável pela composição final dos conteúdos e que fará chegar ao coordenador da ação, esses mesmos conteúdos, prontos a carregar.Maior dinâmica de conteúdos (alargar o espectro dos conteúdos que chegam).Incentivar a participação de alunos, EE, PD e PND em atividades de caráter não-obrigatório.

Framework de Desenvolvimento PedagógicoIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)O pessoal docente fomentar o desenvolvimento de mais projetos inovadores, internos e externos, geradores de conhecimento envolvendo a comunidade educativaImplementação de um sistema de monitorização interpares, não com fins avaliativos, mas com vista à partilha de saberes e experiênciasMaior articulação intradepartamental na planificação de novos conteúdos dos programas e na elaboração de recursos pedagógicos disponíveis para todo o departamentoA supervisão da atividade letiva em sala de aula enquanto estratégia formativa orientada para a rendibilização dos saberes profissionais e para a qualidade das aprendizagensA explicitação de mecanismos estruturados de monitorização sistemática dos processos, com vista a promover a avaliação da eficácia das medidas implementadas e o seu impacto nas práticas de ensino e nas dinâmicas de gestão e organização escolarTer em conta os resultados da autoavaliação na elaboração dos documentos de autonomiaCriar a figura do professor coadjuvante para disciplinas e turmas cujo perfil se adequeMelhorias conseguidas Reflexão e discussão que originou a criação do documento de intervisão.Foi elaborado o Projeto de Intervisão entre pares.Constrangimentos surgidosNomeação tardia da equipa.Incompatibilidade de horários que dificultou reuniões com a equipa completa.Nenhum membro da equipa realizou a formação sobre esta temática que decorreu previamente.Pouca disponibilidade de tempo, pela equipa, para efetuar mais aplicações, em sala de aula, como experimentação, do documento elaborado.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2019/2020 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Definição dos professores a integrar o Projeto.Implementação do projeto.

Criação de Observatório de Recolha de DadosIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)O conselho pedagógico deve ter dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente dos alunos / crianças, nomeadamente em relação à evolução das aprendizagens e/ou bem estar da população escolar.Criar um Observatório de análise de reclamações / sugestões e implementação de melhorias, sugeridas por pessoal docente e pessoal não docente.Criar observatório de participação voluntária do pessoal docente, pessoal não docente, alunos e encarregados de educação em atividades de natureza voluntária.Criar observatório de gestão da eficiência dos recursos naturais (água, luz, gás).Melhorias conseguidasAlterou-se a estrutura da ata de Avaliação de Conselho de Turma de acordo com as metas de transição/aprovação estabelecidas no Projeto Educativo do Agrupamento, de modo a simplificar a análise de sucesso/insucesso com os critérios estabelecidos no Projeto Educativo.Implementou-se uma caixa de reclamações/sugestões no bar dos professores.Criou-se uma base de dados de um grupo de alunos do 9.o ano, a partir da aplicação de um formulário Google, de modo a estudar o seu percurso escolar.Criaram-se formulários do Google para o registo e avaliação das atividades do PAA a aplicar no próximo ano letivo, 2019-2020. A partir do número de destinatários das atividades e do número que efetivamente participaram, contabiliza-se o grau de adesão na participação das atividades. Por outro lado, a partir do número de participantes que avaliaram as respetivas atividades, contabiliza-se o grau da adesão à avaliação das atividades da escola.Constrangimentos surgidosHouve necessidade de reestruturar os documentos de registo e avaliação das atividades do PAA.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2019/2020 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Continuar a análise do sucesso/insucesso nas atas de Avaliação de Conselho de Turma de acordo com as metas de transição/aprovação estabelecidas no Projeto Educativo do Agrupamento.Continuar o estudo do percurso escolar do grupo de alunos do 9.o ano da base de dados criada, a partir da aplicação de novos formulários Google, de modo a estudar o seu percurso escolar. Também se deve alargar este estudo para todos os alunos que se encontrem a frequentar o 9.o ano, no próximo ano letivo.Otimizar os instrumentos para a contabilização da participação dos Encarregados de Educação nas atividades para toda a comunidade educativa.Efetuar os registos dos valores dos consumos energéticos da eletricidade, da água e do gás nas grelhas de Excel elaboradas, assim como se deverá proceder à sua análise de modo a melhorar a eficiência energética do Agrupamento.

Melhorar a gestão dos focos de IndisciplinaIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)Identificação multidisciplinar, intradepartamental e intraserviços (incluindo pessoal não docente) dos focos de indisciplina e definir estratégias com vista à sua erradicaçãoMelhorar o comportamento dos alunos e sala de aula, no 5º, 8º e 9º anoImplementação de medidas mais rígidas de controlo da pontualidadeAplicar eficazmente as penalizações estabelecidas no regulamento interno para os alunos que manifestam comportamentos desviantes e que têm participações disciplinares gravesMaior eficácia do regulamento interno na resolução de problemasRedução do número de ocorrências disciplinaresMelhorias conseguidasEnvolvimento e reflexão da comunidade escolar sobre a indisciplina.Promoção de momentos de partilha entre docentes e não docentes.Implementação das fichas de ocorrência dentro e fora da sala de aula.Implementação do documento de tipificação das infrações e procedimentosConstrangimentos surgidosDificuldade na conciliação de horários.Compatibilidade de horários entre docentesAspetos a aprofundar para o ano letivo 2019/2020 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Criação de uma equipa vocacionada para a resolução de conflitos e acompanhamento de casos mais problemáticos (Professores de diferentes ciclos, Psicóloga,...)Dinamização de reuniões com os delegados e subdelegados de Turma, presididas pelo Diretor, em que são feitas reflexões/partilhas sobre o Agrupamento desde o início do ano letivo (incluindo questões de indisciplina).Realização de Ações de sensibilização para a indisciplina/ciberbullying por parte dos parceiros (Escola Segura, Saúde Escolar...).Oferta de Formação "Responsabilidade Parental para Pais e EE" a todos os ciclos.

Promover a cultura da identidade, refletida em todos os documentos orientadoresIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)O projeto educativo deve contemplar dados que permitam uma melhor articulação entre os diferentes aspetos da vida do agrupamento e o seu desempenho.Adaptar o regulamento interno à realidade do agrupamento.Melhoria dos instrumentos de medição da qualidade do projeto educativo com vista a facilitar a sua avaliação concreta.Os documentos de planeamento devem constituir referenciais efetivos para a ação educativa com enfoque na promoção do sucesso dos alunos.A missão, visão e valores do agrupamento devem ser ajustados periodicamente através de um processo transparente e participado por toda a comunidade educativa.Assegurar, pela Direção, o desenvolvimento de uma cultura de mudança que promova a implementação de inovações, o diálogo com outros agrupamentos e a formação do pessoal docente e não docente.A articulação entre os documentos orientadores da ação educativa de modo a reforçar o seu valor instrumental na gestão organizacional e aumentar a eficácia das práticas pedagógicas.Melhorias conseguidasMelhor articulação do Plano de Atividades com o Projeto Educativo do agrupamento e maior articulação entre as atividades.Melhoria muito significativa na elaboração do Projeto Educativo do Agrupamento. Este é identitário do agrupamento.Realizou-se a Gala de Natal, envolvendo toda a comunidade educativa. Está em preparação a comemoração do Dia do Patrono.Realizaram-se as seguintes atividades multidisciplinares: Desfile de Carnaval - "Miúdos a Votos" e Semana da Leitura no âmbito do PNL - "Concurso Canguru Matemático 2019".Em colaboração com a associação de pais, dinamizou-se a Gala de Natal e o desfile de carnaval.Melhorou-se a articulação entre os documentos orientadores do agrupamento, Projeto Educativo e Plano Anual de Atividades.O atual projeto educativo está elaborado no sentido de refletir uma cultura identitária do agrupamento.As atividades previstas que envolviam a comunidade educativa, realizaram-se todas, com a colaboração da associação de pais.Realizaram-se as atividades multidisciplinares previstas, cumprindo-se a meta definida.Constrangimentos surgidosExigência de uma boa gestão dos recursos humanos e dos horários.Dar continuidade à realização de atividades que promovam a construção de uma cultura de identidade do agrupamento.

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoIdentificação dos principais aspetos a melhorar(fragilidades identificadas nos relatórios de AA/AE/PAE)Melhoria das competências ao nível da leitura e da escrita, no âmbito do 1o Ciclo.Maior empenho dos alunos para obter melhores resultados escolares.Aumentar a taxa de sucesso de alunos que transitam sem qualquer negativa.O conselho pedagógico deverá consolidar medidas de promoção do sucesso escolar e os respetivos reajustamentos, em tempo útil, no sentido de promover uma melhoria dos resultados académicos, emanando indicações claras e concisas aos departamentos e respetivas estruturas intermédias.As estratégias desenvolvidas nas disciplinas onde se registam maiores índices de insucesso, de modo a potenciar a qualidade das aprendizagens e o sucesso escolar.Melhorias conseguidasAs atividades do Projeto de Flexibilidade Curricular Individual tiveram um impacto positivo como incentivo e motivação dos alunos, para a melhoria dos resultados escolares.Promoção e gosto pela Matemática.As metas estabelecidas no Projeto Educativo por disciplina foram alcançadas.Diminuição das taxas de retenção/não aprovaçãoConstrangimentos surgidosO custo elevado inerente à dinamização de palestras/jornadas pedagógicas.Indisponibilidade dos convidados para palestras/workshops.Sobreposição de atividades e ocupação dos mesmos espaços.Incompatibilidade de horários, o que impediu a participação de algumas turmas na Semana da Matemática.Alteração tardia da equipa.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2019/2020 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Maior articulação entre os DepartamentosRegisto de presenças na frequência da sala de estudo.Maior divulgação/envolvimento dos alunos nas atividades.O Projeto Turma+ dirigido às turmas do 3o ano da escola EB1/JI de S. Marcos no1 será alargado às escolas EB1/JI de S. Marcos no2 e EB1/JI do Casal do Cotão.Criação de um espaço/sala para a Matemática.

Desenvolvimento PedagógicoIdentificação dos principais aspetos a melhorarDefinição dos professores a integrar o Projeto.Implementação do projeto.

Observatório de Recolha de DadosIdentificação dos principais aspetos a melhorarO conselho pedagógico deve ter dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente dos alunos / crianças, nomeadamente em relação à evolução das aprendizagens e/ou bem estar da população escolar.Monitorizar o Observatório de análise de reclamações / sugestões e implementação de melhorias, sugeridas por pessoal docente e pessoal não docente.Rever e aplicar o Observatório de participação voluntária do pessoal docente, pessoal não docente, alunos e encarregados de educação em atividades de natureza voluntária.Monitorizar a gestão da eficiência dos recursos naturais (água, luz, gás).Monitorizar os percursos escolares dos alunos que terminaram o terceiro ciclo no ano letivo 2018/2019

Melhorar a Gestão dos focos de IndisciplinaIdentificação dos principais aspetos a melhorarMelhorar o comportamento dos alunos e sala de aula no 2º cicloImplementação de medidas mais rígidas de controlo da pontualidade

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoIdentificação dos principais aspetos a melhorarDesenvolver as áreas de competências elencadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.Aumentar o empenho e interesse dos alunos pela sua vida escolar.Desenvolver as competências socais e emocionais dos alunos do 5o ano.Promover uma maior integração e inclusão dos alunos na comunidade escolar.

Melhoria do serviço de referência e implementação do serviço de curadoriaIdentificação dos principais aspetos a melhorarImplementar um serviço de referência presencial e à distância de qualidade e eficácia.Implementar um serviço de curadoria que corresponda as necessidades da comunidade educativa.Melhorar o desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.Melhoria da intervenção da BE na comunidade educativa através do envolvimento em iniciativas, concursos e projetos com a participação de parceiros internos e externos ao Agrupamento.

Desenvolvimento PedagógicoMelhorias conseguidasPartilha de práticas entre os professores.Reflexão sobre práticas pedagógicas.Constrangimentos surgidosDificuldades na conciliação de horários dos docentes.Novo período de Escola à Distância.Prolongamento do ano letivo.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2021/2022 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Desenvolvimento e aprofundamento do Projeto de Intervisão entre Pares.

Observatório de Recolha de DadosMelhorias conseguidasEnvolvimento de toda a comunidade educativa.Análise do percurso escolar dos alunos que terminaram o 9o ano em 2018/2019 e 2019/2020.Constrangimentos surgidosDificuldades na conciliação de horários dos docentes.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2021/2022 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Aplicar todos os formulários relacionados com o PAA (Propostas de atividades, Efemérides, Atividades PAA Não Realizadas, Avaliação das Atividades pelo Proponente, Avaliação das atividades pelos Participantes)Continuar a análise do Percurso Escolar dos alunos que terminaram o 9º e 12º anos.

Melhorar a Gestão dos focos de IndisciplinaMelhorias conseguidasValorização e divulgação do desempenho escolar dos alunos.Maior envolvimento/responsabilidade dos alunos no seu quotidiano escolar.Estratégias de comunicação com os elementos da comunidade escolarConstrangimentos surgidosDevido à pandemia de Covid-19 a implementação do Ensino à DistânciaDistanciamento/ isolamento socialVulnerabilidade instalada numa grande parte dos alunosAspetos a aprofundar para o ano letivo 2021/2022 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Dar continuidade ao planeamento e aplicação das atividades já implementadas: dinamização de reuniões com os delegados e subdelegados de Turma, presididas pelo Diretor, em que são feitas reflexões/partilhas sobre o Agrupamento ; realização de Ações de sensibilização para a indisciplina/ciberbullying por parte dos parceiros (Escola Segura, Saúde Escolar...); oferta de Formação "Responsabilidade Parental para Pais e EE" a todos os ciclos.

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoMelhorias conseguidasReforçar o trabalho colaborativo dos professores (inter e intra departamento, grupo disciplinar/ano e conselho de turma), através da produção e partilha de materiais/atividades/estratégias e instrumentos de avaliação de aprendizagens.Promover a reflexão sistemática dos resultados, com vista à identificação objetiva dos fatores explicativos do (in)sucesso, para concretizar o direito de cada aluno a uma educação inclusiva.Constrangimentos surgidosEnsino à DistânciaAspetos a aprofundar para o ano letivo 2021/2022 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Dar continuidade às seguintes atividades: Projeto MAIA (Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica; Oquestra Escolar de Sintra; Projeto de Flexibilidade Curricular Individual

Melhoria do serviço de referência e implementação do serviço de curadoriaMelhorias conseguidasConsolidou-se a premissa de que a Biblioteca Escolar conseguiu implementar, de forma ascendente, um serviço de referência presencial e à distância de qualidade, eficaz e capaz de responder às solicitações, implementando-se um serviço de curadoria correspondente às necessidades da comunidade educativa e priorizada pela RBE.A Biblioteca Escolar superou os constrangimentos da conjuntura atual envolvendo a comunidade educativa em inúmeras iniciativas, concursos e projetos com a participação de parceiros internos e externos ao Agrupamento.O software normalizado para a gestão documental BiblioNet já se encontra em funcionamento após contactos entre pb's, coordenadora interconcelhia e empresa responsável.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2021/2022 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Envolvimento da Biblioteca Escolar na recuperação e consolidação das aprendizagens dos alunos através de um plano de intervenção na área da leitura e da escrita indo de encontro ao priorizado pela RBE.Envolvimento da Biblioteca Escolar no PADDE, proporcionando um serviço de curadoria, atividades/ projetos transversais, promotores da capacidade digital e dinamização de ateliês formativos digitais.Tratamento documental da coleção no sistema BiblioNet e disponibilização do catálogo em linha à comunidade educativa.

Perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplinaMelhorias conseguidas:Implementação e desenvolvimento do Projeto Provedor do Aluno.Implementação e desenvolvimento da Sala do Futuro Hoje! - Plano de Transição Digital.Desenvolvimento do Projeto de Mentoria.Ações promovidas pela Sala de futuro hoje! - Plano de Transição Digital.Criação do Projeto Provedor do Aluno.Implementação do Projeto de Mentoria.Coadjuvação em sala de aula.Constrangimentos surgidosNúmero elevado de alunos em isolamento profilático, que dificulta a continuidade do processo de ensino/aprendizagem.Alteração ao calendário letivo (uma semana sem atividade letiva a seguir à interrupção do Natal).Alteração na calendarização e planificação das atividades para os Dias Abertos e consequente alteração do PAA.Atividades dos Dias Abertos confinadas ao espaço de sala de aula.Calendarização dos Dias Abertos e o seu confinamento ao espaço de sala de aula.Fraco envolvimento por parte de muitos EE no acompanhamento da vida escolar dos seus educandos.Falta de recursos humanos para um funcionamento contínuo do GAA.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2022/2023 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Dar continuidade à dinamização de reuniões com os delegados e subdelegados de Turma, presididas pelo Diretor, em que são feitas reflexões/partilhas sobre o Agrupamento.Reformular e otimizar os procedimentos do Gabinete de Apoio ao Aluno.Reduzir o índice de indisciplina dentro e fora da sala de aula.Desenvolver o Projeto do Provedor do Aluno.Adequar o perfil na escolha de mentores para o Projeto de Mentoria.

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoMelhorias conseguidas:Adesão ao Projeto de Intervisão entre Pares em percentagem superior à prevista.Uso regular por parte de todos das plataformas de gestão de aprendizagem como extensão da sala de aula.Avaliação muito positiva dos Workshops de Recuperação de aprendizagens.Constrangimentos surgidosOs alunos revelaram pouca autonomia e cultura de trabalho na conceção, desenvolvimento e concretização do Projeto de Ano.Dificuldade em realizar atividades fora da escola (visitas de estudo e visitar feiras sobre os percursos escolares existentes e procedimentos relativos à inscrição/acesso ao ensino secundário/universitário), devido à Pandemia.Dificuldade em mobilizar os Pais/Encarregados de Educação para ações de formação devido a vários constrangimentos.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2022/2023 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam)Continuar a desenvolver o Projeto de Intervisão entre Pares.Aprofundar a parceria com a Biblioteca Escolar (BE) em diferentes iniciativas, concursos, projetos e atividades desenvolvidas de forma intra e interciclos e interdisciplinar.Utilizar de forma regular os equipamentos cedidos a título de empréstimo pelo Ministério da Educação em contexto de sala de aula.

Perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplina Melhorias conseguidas:Implementação e desenvolvimento do Projeto Provedor do Aluno.Implementação e desenvolvimento da Sala do Futuro Hoje! - Plano de Transição Digital.Desenvolvimento do Projeto de Mentoria.Constrangimentos surgidosNúmero elevado de alunos em isolamento profilático, que dificulta a continuidade do processo de ensino/aprendizagem.Alteração ao calendário letivo (uma semana sem atividade letiva a seguir à interrupção do Natal).Alteração na calendarização e planificação das atividades para os Dias Abertos e consequente alteração do PAA.Atividades dos Dias Abertos confinadas ao espaço de sala de aula.Aspetos a aprofundar (aspetos em que importa focar o desenvolvimento de cada atividade futuramente)Ações de sensibilização da equipa do Provedor do Aluno com o intuito de divulgar a natureza deste Projeto, que visa a formação pessoal, social e cognitiva dos alunos.Procurar adequar o perfil dos mentores aos mentorandos.Dar continuidade à dinamização de reuniões com os delegados e subdelegados de Turma, presididas pelo Diretor, em que são feitas reflexões/partilhas sobre o Agrupamento.Sensibilizar os encarregados de educação (EE) para a importância dos Projetos de Tutoria, de Mentoria e de Flexibilidade Curricular Individual, com o objetivo de melhorar a assiduidade dos alunos e o envolvimento dos EE na vida escolar dos seus educandos.

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoMelhorias conseguidas:Utilização regular dos equipamentos cedidos a título de empréstimo pelo Ministério da Educação em contexto de sala de aula.Recurso regular às plataformas de gestão de aprendizagem como extensão da sala de aula.Parceria com a Biblioteca Escolar (BE) em diferentes iniciativas, concursos, projetos e atividades desenvolvidas de forma intra e interciclos e interdisciplinar.Aplicação regular de Workshops de Recuperação de Aprendizagens.Constrangimentos surgidosPouca autonomia dos alunos na conceção, desenvolvimento e concretização do Projeto de Ano.Dificuldade em articular as sessões de intervisão em sala de aula no Projeto de Intervisão entre Pares.Alguma dificuldade em estabelecer parcerias com entidades/empresas onde os alunos possam executar tarefas inerentes a determinadas profissões, com o intuito de aumentar e identificar interesses e aptidões e construírem projetos de vida.Dificuldade em realizar atividades fora da escola (visitas de estudo e visitar feiras sobre os percursos escolares existentes e procedimentos relativos à inscrição/acesso ao ensino secundário/universitário), devido à Pandemia.Dificuldade em realizar ações de formação destinadas a Pais/Encarregados de Educação, devido à Pandemia.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2022/2023 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam)Aplicação do Projeto MAIA (Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica) na turma 6oB e nos anos iniciais de ciclo.Elaborar o formulário para acompanhar o percurso escolar dos alunos que saem do 12.o ano.Reformular e aplicar formulários de avaliação das atividades desenvolvidas no âmbito do PAA.Desenvolvimento do Projeto de Intervisão entre Pares.

Perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplina

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucesso

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoIdentificação dos principais aspetos a melhorarO reforço das práticas da avaliação formativa direcionadas para uma maior participação dos alunos, de forma a adequar as estratégias aos ritmos específicos de cada um e a melhorar os resultados académicos - Relatório IGECMelhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucesso - PAM 2021/2022As observações de aulas entre pares (Projeto de Intervisão entre Pares) deverão potenciar a melhoria do desempenho profissional do pessoal docente - Relatório AA 21/22 e Relatório da IGECMelhorar os métodos de ensino praticados na escola - Relatório AA 21/22Promover aulas mais motivadoras - Relatório AA 21/22Fomentar o uso de tecnologias em sala de aula. - PADDEContinuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam a subida no "ranking" das Provas Finais e o aumento da percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 9.o ano após um percurso sem retenções nos 7.o e 8.o anos - Relatório AA 21/22Continuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam o aumento da percentagem de alunos com percurso direto no 2o e 3o ciclos - Relatório AA 21/22

Melhorar a gestão dos focos de IndisciplinaIdentificação dos principais aspetos a melhorarMelhorar a atuação da escola perante situações de bullying - Relatório AA 21/22Na escola os alunos deverão respeitar as diferenças entre uns e outros - Relatório AA 21/22Melhorar o ambiente de trabalho na sala de aula - Relatório AA 21/22Melhorar o perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplina - PAM 21/22

Tornar mais eficientes os mecanismos de comunicação interna (focado no 1o Ciclo)Identificação dos principais aspetos a melhorarA liderança do diretor deverá facilitar a comunicação e a ligação entre os órgãos e estruturas do agrupamento, promovendo uma ação partilhada com as lideranças intermédias - Relatório AA 21/22Racionalizar e otimizar a comunicação com o pessoal docente, de modo a torná-la mais eficaz - Relatório AA 21/22Auscultar o pessoal não docente na definição do plano de formação - Relatório AA 21/22Maior reconhecimento e valorização do desempenho profissional do pessoal docente - Relatório AA 21/22Criação de email institucional para todo o pessoal não docente, para agilizar a comunicação e para acertar metodologias e estratégias relativas ao cumprimento das suas funções/O pessoal não docente deverá reunir periodicamente para acertar metodologias e estratégias relativas ao cumprimento das suas funções - Relatório AA 21/22Criar correio eletrónico institucional para o pessoal não docente para otimizar a comunicação/Melhorar a eficácia dos meios de comunicação com o pessoal não docente - Relatório AA 21/22

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoMelhorias conseguidasAvaliação formativa de caráter contínuo, nos vários domínios de cada disciplina, recorrendo a uma variedade de procedimentos, técnicas e instrumentos de recolha de informação, com feedback de trabalhos e avaliações, auto e heteroavaliação, entre outros..., adequados à diversidade das aprendizagens, aos destinatários e às circunstâncias em que ocorrem.Integração de duas estruturas pedagógicas no Conselho Pedagógico: a Orientação Vocacional e Profissional e a Coordenação de Ensino Secundário.Orientação escolar e profissional (Serviço de Psicologia e Orientação - SPO) para alunos do 9o ano e do Ensino Secundário.Aplicação dos Workshops de Recuperação de Aprendizagens.Promoção da interdisciplinaridade (DAC) e o trabalho colaborativo.Valorização, na classificação das disciplinas, da participação dos alunos do Ensino Secundário em projetos desenvolvidos no Agrupamento.Constrangimentos surgidosDificuldade em manter a estabilidade no corpo docente (por via da reafetação em substituições, por exemplo).Turmas com dimensões muito elevadas.Inexistência de um técnico de informática na escola para manutenção dos equipamentos e apoio aos docentes em tempo real.Dificuldade em obter respostas aos questionários enviados para analisar o percurso escolar dos alunos que saem do 9.o ano e do 12.o ano de escolaridade.Greves de assistentes operacionais que implicaram o fecho da escola.Realização das provas de aferição de 5º e 8º anos, que implicaram o interrupção das atividades letivas.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2023/2024 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Aprofundar a aplicação dos Projetos MAIA e PIMPAP.Avaliação formativa de caráter contínuo.Agilizar a aplicação sistemática do novo SELFIE no agrupamento.

Melhorar a gestão dos focos de IndisciplinaMelhorias conseguidasImplementação dos Projetos "+Contigo" e "Por Ti".Adoção de medidas concertadas em Conselho de turma/ conselho de docentes, para reduzir a indisciplina dentro e fora da sala de aula.Realização, nos Dias Abertos, de atividades que se mostrem uma mais valia para a formação pessoal, social e cognitiva dos alunos, envolvendo os diferentes agentes da comunidade educativa.Constrangimentos surgidosDificuldade em estabilizar o corpo docente nas atividades/ projetos em desenvolvimento, por necessidade de os afetar a outros serviços.Número elevado de alunos por turma agravado pela integração de novos alunos, no agrupamento, ao longo do ano letivo.O ruído proveniente da entrada e saída de alunos em intervalo, devido aos horários desencontrados, afeta a estabilidade das aulas em funcionamento e a concentração dos alunos.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2023/2024 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Promover sessões de sensibilização sobre indisciplina, bullying, cyberbullying que envolvam os alunos e se mostrem eficazes.Desenvolver dinâmicas específicas de gestão de conflitos.Agilizar a aplicação sistemática do SELFIE para alunos no agrupamento.

Tornar mais eficientes os mecanismos de comunicação interna (focado no 1o Ciclo)Melhorias conseguidasImplementação da utilização generalizada do email institucional (PND);Implementação do Projeto "À conversa com o Diretor" bem sucedida;Reuniões de Conselho Pedagógico com a presença das coordenadoras de estabelecimento, o que tem melhorado largamente a comunicação.Bons índices de utilização das tecnologias.Melhoria na comunicação entre PD e PND e a direção.Melhor articulação entre as escolas do 1o ciclo e o diretor.Todas as salas das escolas do 1o ciclo foram equipadas com projetores e computadores, com acesso à internet.Constrangimentos surgidosEmbora tenham sido dados passos significativos para encontrar tempos comuns para reuniões de trabalho colaborativo, por vezes ainda é difícil arranjar momentos para articulação vertical e horizontal.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2023/2024 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento)Nada a registar.

Melhorias conseguidas (reflexão sobre as atividades/metas e resultados dos questionários do Observatório)O Projeto "Turma + Desportiva" potenciou o desenvolvimento das competências de fairplay, o gosto pela prática desportiva e pelo bem-estar e saúde.O Projeto "Crescer com amigos" contribuiu para o desenvolvimento de competências socio-afetivas em alunos do 1º Ciclo.O Projeto "De pequenino a torcer pela saúde mental" dotou alunos do 1o ciclo de ferramentas facilitadoras para a construção da sua saúde mental, contribuindo para o sucesso e bem-estar escolar.As atividades "Por ti" e "rastreio de saúde mental", implementadas pelo SPO, atingiram as metas estabelecidas, para o público alvo definido - alunos do 3º ciclo.Os procedimentos do Gabinete de Apoio ao Aluno, foram eficientes na redução das ocorrências e reincidências de comportamentos de indisciplina.Constrangimentos surgidosNúmero elevado de alunos por turma agravado pela integração de novos alunos, no agrupamento, ao longo do ano letivo.Ingresso de alunos de PLNM ao longo do ano letivo.Redirecionamento do apoio da enfermeira escolar para o Plano de Saúde, condicionando a continuação do Programa "Mais Contigo".Falta de recursos humanos para o funcionamento pleno do "Projeto Provedor do Aluno" e do Gabinete de Apoio ao Aluno.Dificuldade em estabilizar o corpo docente nas atividades/ projetos em desenvolvimento, por necessidade de os afetar a outros serviços.Aspetos a aprofundar para o ano letivo 2024/2025 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento - ter em conta os resultados relativos à implementação das atividades, o alcance das metas e os resultados dos questionários do Observatório)Encontrar parceiros para desenvolver atividades direcionadas para a gestão de conflitos e comportamento pró-social.Promover sessões de sensibilização para a indisciplina/ bullying e/ou ciberbullying.Adotar medidas concertadas em Conselho de turma/ conselho de docentes, para reduzir a indisciplina dentro e fora da sala de aula.Identificar o que é a Indisciplina e fazer uma revisão participada (dos documentos, estratégias e metodologias).Dar continuidade aos projetos: "Crescer com amigos" e "De pequenino a torcer pela saúde mental", direcionados para a saúde mental dos alunos do 1º Ciclo.Dar continuidade ao projeto "Por ti" e à implementação do "rastreio de saúde mental", da responsabilidade do SPO, direcionados para a saúde mental de alunos do 3º ciclo.Aplicação do SELFIE para alunos no agrupamento

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoAspetos a aprofundar para o ano letivo 2024/2025 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento - ter em conta os resultados relativos à implementação das atividades, o alcance das metas e os resultados dos questionários do Observatório)Reforçar os recursos humanos alocados à sala de estudo.Aumentar a articulação vertical - intra e inter departamentos/ciclosPromover a articulação entre projetos/projetos de ano.Consolidar parcerias com entidades externas.Reforçar, juntos dos alunos, a compreensão dos critérios de avaliação. (Observatório)Clarificar, aos alunos, o que é a avaliação formativa e o feedback resultante da mesma. (Observatório)Delinear, com os alunos, tipos de aulas motivadoras e pré-requisitos necessários. (Observatório)Aplicar a coadjuvação, sempre que necessário e possível. (Observatório)Rendibilizar os apoios educativos, sempre que possível. (Observatório)Clarificar as potencialidades das DAC. (Observatório)Afetação de um docente de PLNM no 1o Ciclo, com a adoção do manual de PLNM.Alargar a divulgação/esclarecimento das atividades/projetos a realizar/realizadas. (Observatório)Aplicação do novo SELFIE no agrupamento.

Melhorar a gestão dos focos de Indisciplina e o bem-estar dos alunosAspetos a aprofundar para o ano letivo 2024/2025 (identificação de oportunidades de desenvolvimento que ainda se colocam ao agrupamento - ter em conta os resultados relativos à implementação das atividades, o alcance das metas e os resultados dos questionários do Observatório)Encontrar parceiros para desenvolver atividades direcionadas para a gestão de conflitos e comportamento pró-social.Promover sessões de sensibilização para a indisciplina/ bullying e/ou ciberbullying.Adotar medidas concertadas em Conselho de turma/ conselho de docentes, para reduzir a indisciplina dentro e fora da sala de aula.Identificar o que é a Indisciplina e fazer uma revisão participada (dos documentos, estratégias e metodologias). (Observatório)Dar continuidade aos projetos: "Crescer com amigos" e "De pequenino a torcer pela saúde mental", direcionados para a saúde mental dos alunos do 1o Ciclo.Dar continuidade ao projeto "Por ti" e à implementação do "rastreio de saúde mental", da responsabilidade do SPO, direcionados para a saúde mental de alunos do 3o ciclo.Aplicação do SELFIE para alunos no agrupamento.

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoMelhorias conseguidasO alargamento do apoio aos alunos com dificuldades de leitura através do Projeto Fluência Leitora aplicado a todas as turmas do 1o ciclo.Adesão significativa de professores ao "Programa Erasmus+" para formação de professores.Participação entusiástica dos alunos nas atividades do Dia Aberto já realizado.Melhoria do apoio aos alunos da Educação Inclusiva do 1o Ciclo, com a implementação das Unidades de Ensino Estruturado em duas escolas.Constrangimentos surgidosDificuldade em realizar a análise do percurso escolar dos alunos que saem do 9.o ano e do 12.o ano de escolaridade, uma vez que a amostra recolhida não é representativa do ano escolar, por falta de resposta dos alunos ao Questionário do Google Forms; o que condiciona a elaboração do Relatório Final.Dificuldade em manter a estabilidade no corpo docente (por via da reafetação em substituições, por exemplo).Turmas com dimensões muito elevadas.Dificuldade em desenvolver, em pleno, as atividades/ projetos, por falta de recursos humanos.Inexistência de um técnico de informática na escola para manutenção dos equipamentos e apoio aos docentes em tempo real.A candidatura ao Programa Erasmus+ não foi validada, este ano letivo, devido à existência de quotas.

Melhorar a gestão dos focos de Indisciplina e o bem-estar dos alunosMelhorias conseguidasO Projeto "Turma + Desportiva" tem motivado os alunos à participação nos torneios e eventos desportivos, desenvolvendo competências de fairplay, gosto pela prática desportiva e pelo bem-estar e saúde.Participação entusiástica dos alunos nas atividades do Dia Aberto já realizado.Constrangimentos surgidosRedirecionamento do apoio da enfermeira escolar para o Plano de Saúde, condicionando a continuação do Programa "Mais Contigo".

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoIdentificação dos principais aspetos a melhorarO reforço das práticas da avaliação formativa direcionadas para uma maior participação dos alunos, de forma a adequar as estratégias aos ritmos específicos de cada um e a melhorar os resultados académicos - Relatório IGEC e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucesso - PAM 2021/2022As observações de aulas entre pares (Projeto de Intervisão entre Pares) deverão potenciar a melhoria do desempenho profissional do pessoal docente - Relatório AA 21/22 e Relatório da IGECMelhorar os métodos de ensino praticados na escola - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Promover aulas mais motivadoras - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Fomentar o uso de tecnologias em sala de aula. - PADDEContinuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam a subida no "ranking" das Provas Finais e o aumento da percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 9.o ano após um percurso sem retenções nos 7.o e 8.o anos - Relatório AA 21/22Continuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam o aumento da percentagem de alunos com percurso direto no 2o e 3o ciclos - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Assegurar que os alunos conhecem os critérios de avaliação e os instrumentos de avaliação (formativa e sumativa) das várias disciplinas - Observatório de Qualidade 22/23

Melhorar a gestão dos focos de Indisciplina e o bem-estar dos alunosIdentificação dos principais aspetos a melhorarMelhorar a atuação da escola perante situações de bullying - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Na escola os alunos deverão respeitar as diferenças entre uns e outros - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o ambiente de trabalho na sala de aula - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplina - PAM 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Aumentar o bem-estar físico e emocional da comunidade educativa. - Observatório de Qualidade 22/23

Calendarização:Inquéritos : 6 a 12 de janeiroOPEL : 6 e 7 de fevereiroEnvio de Documentação: 24 de janeiro Visita: 11, 12 13 e 14 fevereiro

Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucessoIdentificação dos principais aspetos a melhorarO reforço das práticas da avaliação formativa direcionadas para uma maior participação dos alunos, de forma a adequar as estratégias aos ritmos específicos de cada um e a melhorar os resultados académicos - Relatório IGEC e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem com vista ao aumento da qualidade do sucesso - PAM 2021/2022As observações de aulas entre pares (Projeto de Intervisão entre Pares) deverão potenciar a melhoria do desempenho profissional do pessoal docente - Relatório AA 21/22 e Relatório da IGECMelhorar os métodos de ensino praticados na escola - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Promover aulas mais motivadoras - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23 e 23/24Fomentar o uso de tecnologias em sala de aula. - PADDEContinuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam a subida no "ranking" das ProvasFinais e o aumento da percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 9.o ano após um percurso sem retenções nos 7.o e 8.o anos - Relatório AA 21/22Continuar a aplicar medidas (GymMath, Workshops de recuperação, Sala de Estudo, Tutoria, Coadjuvação Pedagógica e outras) que promovam o aumento da percentagem de alunos com percurso direto no 2o e 3o ciclos - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Assegurar que os alunos conhecem os critérios de avaliação e os instrumentos de avaliação (formativa e sumativa) das várias disciplinas - Observatório de Qualidade 22/23 e 23/24Aumentar a articulação vertical - intra e inter departamentos/ciclos/anos (PAM Final e Observatório 23/24)Clarificar, aos alunos, o que é a avaliação formativa e o feedback resultante da mesma. (PAM Final e Observatório 23/24)

Melhorar a gestão dos focos de Indisciplina e o bem-estar dos alunosIdentificação dos principais aspetos a melhorarMelhorar a atuação da escola perante situações de bullying - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Na escola os alunos deverão respeitar as diferenças entre uns e outros - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o ambiente de trabalho na sala de aula - Relatório AA 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23Melhorar o perfil comportamental dos alunos e gestão dos focos de indisciplina - PAM 21/22 e Observatório de Qualidade 22/23 e de 23/24Aumentar o bem-estar físico e emocional da comunidade educativa. - Observatório de Qualidade 22/23 e de 23/24