BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL CURRICULO

Consideraciones legales del curriculo

La educación es un derecho

Integra una visión
intercultural

Garantiza el
derecho a la educación

Garantiza la concepción del educando

Considerará
siempre la visión de un Estado plurinacional e intercultural.

El currículo nacional obligatorio en todos los
niveles y modalidades

Plantean un ajuste a partir de la información
proporcionada por docentes

Clave para el desarrollo del proceso de
ajuste curricular,

Docentes ecuatorianos de Educación General Básica,
Bachillerato General Unificado y educación superior referentes

Fundamentan la nueva propuesta curricular.

Hicieron necesaria la revisión del perfil
de salida del bachiller ecuatoriano,

Recoge el conjunto de fines educativos expresados en el marco legal educativo

Constituyen la
propuesta de enseñanza obligatoria,

Están conformados por los siguientes elementos:

1. Perfil de salida

2. Los objetivos integradores de los subniveles,

3. Los objetivos generales de cada una de las áreas

Existen dos reformas curriculares de la Educación General Básica

Y una del
Bachillerato General Unificado

Se caracteriza por ser un mesocurrículo por destrezas,

Programación anual para cada una de las áreas de conocimiento,

Recoge
la experiencia de los docentes

Objetivo de brindar mejores herramientas para la
atención a la diversidad

Se estructura en
subniveles,

Organizando los
aprendizajes en bloques
curriculares

Se ordenan en torno a los objetivos
que en cada subnivel de la Educación General Básica

Marcan la secuencia para el
logro de los objetivos generales

Están expresados en términos de capacidades que se
pretenden alcanzar

Son el núcleo sobre el que se articulan todos los elementos
del currículo.

Permite mayores grados de flexibilidad y apertura
curricular

Responde al objetivo de acercar la propuesta a los intereses y
necesidades de los estudiantes

Implica una distribución de responsabilidades