современный процесс обучения
дидактические
закономерности
научность
наглядность
проблемность
систематичность и последовательность
активность и сознательность учащихся
доступность
прочность и цикличность
Виды обучения
догматическое
объяснительно-иллюстративное
самостоятельное добывание знаний под
руководством педагога-консультанта
программированное обучение
Объяснительно-репродуктивное
Программированное
Алгоритмизированное
проблемное
движущие силы учебного
процесса
противоречия между новыми
познавательными задачами и
имеющимися у учащегося знаниями
формирование поведенческих и
коммуникативных навыков
совместная деятельность учителя и
учащихся при руководящей роли учителя
эмоциональный аспект в учебной
деятельности
принципы обучения
Принцип научности.
Принцип систематичности и
последовательности.
Принцип доступности и посильности.
Принцип связи обучения с жизнью.
Принцип сознательности.
Принцип наглядности
Принцип прочности и
основательности.
Принцип развивающего и
воспитывающего обучения.
Принцип оптимального сочетания
методов и организационных форм
обучения.
виды
учение
обучение
научение
компоненты
операционально-деятельностные
формы
приемы
способы
методы
целевые
стимулирующе-мотивационные
содержательные
контрольно-регулировочные
оценочно-регулятивные
двухсторонний характер
процесса обучения
процесс преподавания
планирование методов и приемов
обучения, их комбинирование
подготовка к уроку, умение организовать
обучающихся
оптимистический взгляд на каждого
ученика
процесс учения
принятие учебных задач и плана
действий
осуществление учебных действий и
операций
регулирование учебной деятельности
под контролем педагога и
самоконтролем
анализ результатов деятельности,
осуществляемый под непосредственным
руководством педагога
характеристики обучения
овладение учебным материалом
усвоение общим способов действий и
научных понятий
инициация личностных изменений в
человеке
формирование поведенческих и
коммуникативных навыков
функции обучения
Образовательная
Воспитывающая
Развивающая