Comunicación y Educación
Conceptos Básicos

Búsqueda de Información

Expresión de Emociones

Negociación

Dimensión Verbal

Dimensión No-Verbal

su investigación se centra en el sistema kinésico

Comportamiento espacial

Comportamiento
Motor gestual

Comportamiento
Mímico del rostro

Comportamiento
Visivo

Interpersonal

dimensión voluntaria, debe haber disposición para que ocurra

Grupal

Hace referencia a vida colectiva

El nivel de conexión depende de la calidad de sus redes internas y los flujos de comunicación entre sus miembros, que se da por disposición de ellos mismos.

Organizacional

Las organizaciones están sometidas, al escrutinio y al juicio público, de ahí que su comunicación con el exterior también sea determinante para su dinámica.

Dimensiones

comunicación corporativa

procesos de comunicación dentro de la empresa

relaciones entre áreas gerenciales y sus miembros

importancia en el grado de interacción de sus miembros

cultura organizacional, diagnóstico y modelo interno propio

comunicación estratégica

imagen y el éxito de sus actividades.

lo privado se ha vuelto público, por lo tanto hay que dar explicaciones.

rasgos importantes

posicionamiento de la organización

observa la organización como un todo

direccionada hacia segmentos con los que la organización
no mantiene una relación funcional

acciones son de carácter público

perspectiva de mediano y largo plazo

Com. Medial

Abarca grandes masas

El Emisor o “la Fuente”

condición principal: Credibilidad

El receptor

El mensaje o “contenido”

condiciones importantes:claridad, simplicidad,
brevedad, posibilidad de participación.

El medio o “canal”

a través del cual el mensaje circula y llega hasta el receptor

códigos comunes

La información transmitida
regrese en la forma de una respuesta, proceso bi-direccional

Se propicie el intercambio de roles
y sean, a la vez, emisor y receptor

"Es el conjunto de habilidades cognitivas y afectivas para manifestar comportamientos apropiados y efectivos en un contexto social y cultural determinado, que favorezcan un grado de comunicación suficientemente eficaz”. R. Vilá

Competencia cognitiva

Conocimiento y conciencia de elementos comunicativos

Competencia Afectiva

Capacidad de desarrollar respuestas emocionales y controladas

Competencia conductual

Habilidades verbales y no verbales que evidencian adaptación

1- Diferentes criterios a la hora de conceptualizar y delimitar espacio académico de la comunicación y la educación.

2- Distintas perspectivas en la aplicación
práctica de sus supuestos teóricos: miedo a los medios.

cambio de mentalidad y actitud, tanto en los alumnos como en los profesores

No hay quién enseñe si
previamente no comunica.

profesor atento a las características del
alumno

El estudiante gestiona el diseño de su
currículo de acuerdo a sus intereses

el nuevo rol de los medios en la sociedad impulsa el cambio del proceso educativo

es más importante saber cómo acceder a la información
que memorizarla y reproducirla

la gestión del conocimiento.

Los medios de comunicación son una
importante herramienta para conseguirlo.

a través de tres técnicas: audiovisual,
telecomunicaciones y la informática

contienen conocimiento

actualidad

transmisión a través de diferentes
códigos, lenguajes y soportes

oferta plural

función cultural

proporcionar y construir el conocimiento
de la sociedad.

Información = datos

Conocimiento = significados que aportan
sentido a los datos

Organizaciones de aprendizaje

nuevas necesidades que debe tener
en cuenta el sistema formativo

tendencias

Educación continua para todos

Sociedad de recursos educativos y redes
de aprendizaje

Educación centrada en competencias

Educación que usa creativamente
las nuevas tics