Exploración y comprensión del mundo natural y social
Conocimiento del medio en la educación básica
promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven.
A partir de situaciones de
aprendizaje significativas se contribuye a que reconozcan la historia personal y familiar, y las características de la naturaleza y la sociedad de la que forman parte.
Propósitos generales
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar
su conocimiento del mundo.
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan
comprender lo que sucede en su entorno.
Propósitos para la educación preescolar
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características
que comparten.
Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
explicaciones sobre procesos que observen
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA PREESCOLAR
Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
Tener interacciones directas con el tópico u objeto de exploración
Observar con suficiente precisión, describir y registra
Representarse mentalmente el hecho o fenómeno y entender la explicación o explicaciones
Plantearse preguntas que detonen la interacción con el hecho o fenómeno
Manipular, experimentar y modificar condiciones
Explorar con atención diversas fuentes como revistas, libros, enciclopedias, sitios web, entre otros, para consultar información relacionada con los aspectos naturales y sociales
Tener tiempo y orientación para realizar prácticas de exploración y poder reflexionar, representar, hablar y discutir.
Practicar medidas higiénicas y comprender las razones de su realización en función de la salud.
Participar en actividades colectivas relacionadas con la salud
El papel de la educadora
Ser “modelo” de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; de esta manera las aprenden, se “contagian”. Por ello debe reflexionar sobre su propia relación con la naturaleza y la vida social
y cultural: ¿Qué observa?, ¿Cómo se relaciona con ellas?, ¿se plantea preguntas?, ¿siente curiosidad?
Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes naturales y sociales.
Tener muy claro, al planear las situaciones, que la finalidad educativa del campo consiste en brindar experiencias para explorar
Organizar las propuestas didácticas en torno a preguntas o problemas, de manera que la exploración y comprensión tenga un sentido claro para los niños
Orientar de manera permanente la atención de los niños a partir de preguntas o problemas relacionados con eventos a explorar y dar pie a diálogos