DECRETO 230 DE 2002

REDUCIR LA REPETICIÓN

ORIENTACIONES CURRICULARES

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN PARA LOS COLEGIOS

CUESTIONAMIENTO SOBRE LA CAPACIDAD REAL DE EVALUAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ( SABER-ICFES)

AVANCE DADO QUE SE PUEDEN COMPARAR REGIONES E INSTITUCIONES (MATEMÁTICAS, LENGUAGE, LAS CIENCIAS, COMPETENCIAS CIUDADANAS).

MALA CALIDAD POR PROMOVER DE GRADO A ESTUDIANTES QUE NO ALCANZAN OBJETIVOS ACADÉMICOS

LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

HERRAMIENTA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

hOJA DE RUTA PARA MANTENER EL PROGRESO DE LOS SUJETOS.

MOVILIZACIÓN DEL 2008

AMPLIAR EL CONCEPTO DE CALIDAD

NO REDUCIRSE SOLO A LO ACADÉMICO

CALIDAD DE INFRAESTRUCTURA, CONTEXTO SOCIAL, EQUIPAMIENTO Y CLIMA ESCOLAR

LOS PROBLEMAS DE CALIDAD RADICAN EN LOS MAESTROS Y DIRECTIVOS

AL GOBIERNO Y LAS ENTIDADES LES CORRESPONDE ESTABLECER OBJETIVOS Y METAS

ASÍ SE PUEDE QUE LOS CIUDADANOS SEAN COMPETENTES A NIVEL GLOBAL

MARCO LEGAL DIRIGIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

Entre 1984 y 2002 se expidieron tres decretos y siete resoluciones que reglamentaron los procesos de evaluación y promoción para los establecimientos educativos

En 1987 se expide el decreto 1469 que establece la promoción automática en la educación básica primaria.