Cognitieve leerzorg
Situering in het competentiebegrip
Cognitieve vaardigheden
Leer en studeerstrategieën
Opnemen, verwerken en opslaan
van nieuwe kennis
Voor eenvoudige leertaken
Memoriseren
Groeperen
Elaboreren
Voor complexe leertaken
Selecteren
Relateren
Structureren
Kritisch verwerken
Concretiseren
Toepassen
Probleemoplossende vaardigheden
Aandacht voor het proces
dat tot de oplossing leidt
De 7-sprong
Stappenplan/ heuristieken
Metacognitieve kennis en
vaardigheden
Metacognitieve kennis
Zelfkennis
Leerkennis
Metacognitieve vaardigheden
Zelfconstructiemethode
Oriënteren
Voor de uitvoering
Voorbereiden
Uitvoeren
Tijdens de uitvoering
Reflecteren
Na de uitvoering
Domeinspecifieke kennis
Procedurele kennis
HOE-kennis
--> herkennen van verschijnselen
--> identificeren van begrippen, gelijkenissen, verschillen
--> vinden van bepaalde grootheden
Declaratieve kennis
WAT-kennis
definities,formules, wetten,
verschijnselen, verbanden
Cognitieve leerzorg vormgeven
Bepalen van de beginsituatie
Observatie
Betere kijk op cognitieve
en metacognitieve vaardigheden
vb: beoordelingsschaal
Toets
Vragen naar metacognitieve kennis
Gesprek
Via klasgesprek of
individueel gesprek
Zelfregulerend leren in de klas
Leerkrachtgestuurd onderwijs
Leerlinggestuurd onderwerp
Gedeelde sturing
Gemedieerde leerervaringen
Mediëren via werkvormen
Activiteiten door lkr en/of lln
Mediëren via modelleren
Gedrag geleerd door observatie
Mediëren via relatering van vakspecifieke
inhouden aan (meta)cognitieve vaardigheden
Koppelen aan LP
Mediëren via het aanleren
van specifieke leerstrategieën
Leerstrategieën zijn combinaties van
(meta)cognitieve vaardigheden te gebruiken
tijdens het studeren: samenvatten, markeren,
planning opstellen, mind-mapping