HEZKUNTZA:XEDEA ETA HELBURUAK

Kontzeptualizazioa

3 autoreen bitartez

Aldaketa posible egiten duen indarra

Askatasunaren seinale

Gizartearen tresna potenteena

Bizirauteko tresna

Hezkuntza barik

Basatiak

Ez ginateke askeak izango

Erreflexioa sustatu

2 persona mota

Pertsona objektua

Manipulatzeko erraztasuna

Ez du kritikotasuna

Pertsona subjektua

Kritikotasunez aritzen da

Hezkuntzari esker alfabetatzen gara eta alfabetazioari esker, elkarrizketa sustatzen dugu

Gizakia babes gabe eta ahul jaiotzen da

Gizartean indarra hartzen du

Hezkuntz gabezia

Basatikeria

Komunikazioa

Adimenaren seinale

Esperientziak ezagutza ematen dio gizakiari

Autoritatean  oinarritzen ez den hezkuntzan sinisten du

Esperientziatik abiatuta gizakiaren nortasuna eraikitzen da

Hezkuntza orekatua izan behar da

Intzidentala (elkarbizitzaren ondorioz)

Asoziazioaren ikur (nahita burututakoa)

Berrikuntza soziala

Kontrol soziala

Hazkuntzaren tresna

Gizakia jaiotzen denean, ona de berez

Gizakia eraldatu egiten da, ez da moldatzen naturara

Pasioak lortzera bideratua

Pasioen bidez sortzen dugu gure ezagutza

Pasioak beharrezkoak

Gure beharren arabera sortzen dira

Haurren garapen autónomo eta librea errespetatu behar da

Ezin dugu nagusien logika eta morala haurrengan aplikatu,

Hezkuntza sistema eta ikastetxea

1812ko konstituzioa

Cadizko Gorteak

Hezkuntza formalaren lehenengo pausuak bultzatu

Lehen Hezkuntzako orokortasuna

Ikaskuntza gaitasunen ezarpena

1821ko Quintana informea

Pertsona denentzat ikaskuntza unibertsala

Hezkuntza uniformea

Hezkuntza bakarra eskola guztietan

Publikoa

Gomendagarria

Dohakoa

Hasierako ikaskuntza oso garrantzitsua

Bigarrengoko gradua

Zientzietara bideratua

Hirugarren gradua

Unibertsitatea

1857ko Moyano legea

Lehenengoko erregulazio legala Espainiako hezkuntz sisteman

1.sekzioa

Graduak

Planak

Baldintzak

2.sekzioa

Publikoa

Eskola

Pribatua

Ikastetxe

3.sekzioa

Irakaslego publikoa

4.sekzioa

Derrigorrezko hezkuntza 6-9 urtera

Eskola publikoak dohainik

Bigarren errepublika

Ideia pedagogiko progresistak

Umeen bapatekotasuna bultzatu

Irakaskuntza askatasuna

Hezkuntza derrigorrezkotasuna

12 urte izan arte

Irakaskuntza intuitiboa

Liburuak EZ

Jolasak eta irteerak egin

Sariak eta zigorrak ekidin

Irakasle eta ikasleen arteko harreman estuak

1931ko konstituzioa

Erreformak egin

Irakaslegoaren formakuntzan

Hezkuntzaren ikuskapena hobetu

Eskolen eta instituen sorkuntza

Ikaskuntza planen koordinazioa

Frankismoa

Adoktrinazioa lortu nahi

Hizkuntzaren bidez

Euskara debekatu

Ikastolak debekatu

Ideologikoki ez zeuden irakaslego taldeen kontra

Villar legea

Hezkuntza sistema iraunkorra

Irakasleagoaren formakuntza berezia

Talde lana erantsi

Orientazioa ipini

Aldi demokratikoa

1978ko konstituzioaren berezitasunak

Irakaskuntza askatasuna

Hezkuntza sisteman gestio demokratikoa

Errespetuzko baloreak

Aukera berdintasuna

Derrigorrezkotasuna eta dohain

Oinarrizko hezkuntzan proposamen berritzaileak

Espainian egon diren legeak

LOE (1990-2006)

LOMCE (2006-2013)

Espainian orain dagoen legea

LOMCE (2013-2015)

Euskal Herrian

Dekretua

LOMCE-ren adapatazioa

Heziberri (2015)

Etimologikoki

2 hitzetatik jatorria

Educere

"Barrutik kanpora"

Norbanakoaren gaitasunen lanketa

Garatzeko abilezian oinarrituta

Banakakoa den subjektuaren konfigurazioa

Educare

"Kanpotik barrura"

Hezigarriak diren ekintzak kanpotik burututakoak norbanakoa gidatzeko

Inguriarekin eratutako erlazioak

Subjektuen gizartearekiko txertaketa

Hezkuntza motak

Formakuntza zentruetan

Sistematikoa, egitura bat jarraitzen delako

Bukatu ostean titulazioa eskuratu

Herrialde baten hezkuntza sistema

Hezkuntza ez formala

Ez da ematen formakuntza zentroetan

Sistematikoa

Estruktura bat jarraitzen da

Titulazio gabea

Intentzionala

Hezkuntza formalean baino eduki gehiago barneratzen dira

60nhamarkadaren bukaeran

Gizarteak hezkuntz eskaera bat egin

Instituzio akademikok, hezkuntza ez formala kolokan ipini

Hezkuntza informala

Familia,lagunak eta gizartean emandako irakaskuntza ikaskuntza prozesua

Ez da sistematikoa

Ez du estruktura bat jarraitzen

Ez da intentzionala

Titulazio gabea

Nire ustez Freirek arrazoi handia dauka esaten duenean hezkuntza gizartearen tresna oso potente bat dela. Honi esker alfabetatu egiten gara, eta aldi berean garatzen gara. Hezkuntza ez balego ziurrenik ez ginateke askeak izango eta gure errekurtso eta baliabide guztiak ezin izango genituzke erabili.

Nire ustez, John Deweyk arrazoi handia dauka esaten duenean gizakia berez ahul jaiotzen dela eta gizarteari esker pixkanaka indarra hartzen duela. Beraz, nire ustez, gizarteak gizakiari ematen dion esperientzia oso baliagarria suertatzen zaio indibiduoari eta horrek, ezagutza ematen dio.

Nire ustez Rousseauk ez du arrazoirik esaten duenean gizakia jaiotzen denean ona dela. Nire iritzian, norbanakoak ez da jaiotzen ez ona ez txarra. Norbanakoaren lagunak, familia eta pasioak determinatzen du nolakoa den bakoitza. Beste aldetik berarekin oso ados nago esaten duenean haurren garapen autonomoa errespetatu behar dela eta ezin dugula gure logika haiengan aplikatu.

Nire ustez hezkuntza formala oso garrantzitsua da, formakuntza zentroetan ematen delako eta hórrela zure kideekin batera gizarteratu ahal zara. Gainera hezkuntza honi esker hainbat jakintza eskuratzen dituzu, eta bukatzerakoan, titulu bat ematen dizute zein oso garrantzitsua da, gaur egun tituluak eskatzen dituztelako lanerako.

Nire ustez hezkuntza ez formala oso garrantzitsua da ere. Hau ez da ematen formakuntza zentroetan eta ez du titulaziorik, baina honi esker hezkuntza formalean hobekuntzak izan ahal dituzu, eduki gehiago lantzen direlako. Hezkuntza ez formalaren adibide bat, matematika edo musikako klase partikularrak izan daitezke.