DIDATTICA E INCLUSIONE

Legge quadro n. 104/92 per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone con disabilità.

Direttiva ministeriale del 2012 che fornisce indicazioni d'intervento per BES.

D.lgs n. 66/2017: riordino della normativa sull'inclusione scolastica.

Individualizzato: diversificazione dei percorsi di apprendimento per conseguire obiettivi comuni all'interno della classe.

Personalizzato: riduzione e differenziazione degli obiettivi di apprendimento.

Integrata: obiettivi simili, comuni e differenti con maggiore attenzione al processo d'integrazione.

Competenza emotiva.

Creare un clima di accettazione e rispetto delle diversità.

Adattare stile d'insegnamento, materiali, strategie, tempi e tecnologie.

Sviluppare una didattica metacognitiva e un approccio cooperativo.

Favorire la creazione di reti sociali.

La didattica inclusiva è il "modus educandi" che nasce per garantire la comprensione del bisogno educativo del singolo e per mettere in atto soluzioni funzionali, superando le rigidità metodologiche e le differenze individuali.

Collaborazione: il principio d'inclusione si concretizza grazie alla collaborazione di tutti i soggetti coinvolti.

Progettazione: una didattica inclusiva è una didattica pensata, progettata e pianificata sulla base delle caratteristiche individuali di ognuno.

Efficacia: sviluppa un vasto repertorio di strategie didattiche efficaci per tutti gli alunni.

Relazione ed emozioni: competenze relazionali ed emotive dell'insegnante.