DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Intervención en el Aula
utilizar canales visuales
consultar sus intereses
cajas de anticiación
pictogramas
llaveros de anticipación
Implica alteraciones en la comunicación
e interacción social y en los comportamientos,los intereses y las actividades.
CARACTERÍSTICAS
No le gusta el contacto físico
gira y se mese sobre si mismo
No entiende los sarcasmo
Habla en tercera persona
Repite palabras que escucha
CLASIFICACIÓN
Trastorno Autista
Trastorno Asperger
Síndrome de Rett
Trastorno desintegrativo
Trastorno del desarrollo no espesificado
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Es la condición de vida de una persona, que obstaculiza su funcionamiento intelectual, sensorial y motriz, afectando su desarrollo psicomotor, cognoscitivo, de lenguaje y socioafectivo.
CARACTERÍSTICAS
Dificultad de Auto conocimiento
Inmadurez
Retraso en la habilidades sociales
Limitación en el lenguaje
Impulsividad
CLASIFICACIÓN
Intermitente
limitado
Extenso
Generalizado
Intervención
Emplear libros con imágenes
Saltar a través de aros
Dar explicaciones paso a paso.
pararse sobre un solo pie
DISCAPACIDAD AUDITIVA
pérdida o anormalidad de la función anatómica o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.
CARACTERÍSTICAS
Ocurre cuando se pierde parte o la totalidad de la capacidad de escuchar.
Se clasifican en términos de la gravedad y el tipo de discapacidad auditiva.
Una pérdida de audición inferior a 90 decibelios se clasifica como discapacidad auditiva.
Un estudiante con una discapacidad auditiva puede experimentar dificultades en: gramática, ortografía y vocabulario, tomar notas, participar en discusiones, ver vídeos o presentar informes orales.
CLASIFICACIÓN
Prelocutiva
Cuando la pérdida se produce en el momento del nacimiento o antes de la adquisición del lenguaje
Perilocutiva
Cuando se produce durante la adquisición del lenguaje
Postlocutiva
Se produce la pérdida una vez adquirido el lenguaje.
Presbiacusia
Es la pérdida progresiva de la audición en edades avanzadas
INTERVENCIÓN
Comunicación mediante la lectura labial
Emplear los sistemas de signos y el lenguaje de signo
Ubicarlo siempre en la parte de adelante en el aula
Integrarlo al grupo
DISCAPACIDAD VISUAL
La discapacidad visual es una condición que afecta directamente la percepción de imágenes en forma total o parcial.
CARACTERÍSTICAS
Limitación en el desarrollo motriz
Aprender a leer y escribir a las mismas edades que el resto de los niños y niñas, a través del Sistema Braille.
Vulnerables a la localización del espacio
CLASIFICACIÓN
CIEGO
Son personas que tienen visión cero o que tienen una percepción de la luz mínima.
BAJA VISIÓN
Las personas con baja visión son aquellas que tienen deficiencias en el funcionamiento visual y aún después del tratamiento o corrección tienen una agudeza visual de entre 20/60 y percepción de luz o un campo visual menor de 10º
AMBLIOPES
En estas personas existe una disminución de la agudeza visual, generalmente recuperable, que no depende de ninguna lesión visible en el ojo o los ojos.
Existen cuatro tipos de ambliopía
La estrábica
La anisometrópica
La isoametrópica
Por pérdida del estímulo o de privación.
ESTRÁBICOS
Es un trastorno de la visión binocular debido a la desviación de uno o ambos ojos, a partir del punto conjunto de fijación.
Existen dos tipos de estrabismo
El convergente
Endotrópico
INTERVENCIÓN
Ábaco
Sistema brailler
Objetos en relieve
Rincón del aprendizaje académico
SORDOCEGUERA
La sordoceguera es una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales,visual y auditiva
CARACTERÍSTICAS
las personas con sordoceguera congénita no desarrollan comunicación
Si no hay restos auditivos o visuales, viven en un mundo inconsistente, no saben lo que hay o sucede a su alrededor
Tienen graves problemas de acceso a la información y a la formación.
CLASIFICACIÓN
sordoceguera congénita
Incluyen aquellas personas que nacen con la visión y la audición afectada.
sordera
congénita y ceguera adquirida
Aquellas personas que nacen con discapacidad auditiva o pierden la audición poco después de nacer, antes de adquirir el lenguaje oral y, además, por diversas causas, adquieren después una discapacidad visual.
Subtema
Ceguera congénita y sordera adquirida
Se incluyen en esta categoría aquellas personas con discapacidad visual desde que
nacen, que por causas endógenas o exógenas pierden total o parcialmente la audición.
sordoceguera
adquirida
Se incluyen aquellas personas nacidas sin discapacidad visual o auditiva y que
pierden ambos sentidos en el transcurso de su vida.
INTERVENCIÓN
Incluir a los padres y maestros en el proceso.
Anticipar cambios en el crecimiento y el aprendizaje
Ser preciso y disponer de instrucciones escritas simples.
Utilizar y trabajar el sentido del tacto para que el alumno analice su cuerpo y el de otra persona a través de actividades funcionales y de juegos
DISCAPACIDAD FÍSICA
Es aquella que limita o impide el desempeño motor de la persona, muchas veces son congénitas o de nacimiento
CARACTERÍSTICAS
Parálisis Cerebral
Traumatismo Craneoencefálico
Traumatismo Medular
Distrofias Medulares Progresivas
CLASIFICACIÓN
ORIGEN MUSCULAR
Distrofias musculares de distintos tipos
ORIGEN ESPINAL
Espina bífida
Síndrome de Wohalfart-Kugelberg
Síndrome de Werding-Hoffman
Poliomielitis
Esclerosis Múltiple y Lateral.
Traumatismo medular
Origen Óseo-Articular
Reumatismos Infantiles
Osteomielitis aguda
Tuberculosis Ósea
Osteogenesis Imperfecta
INTERVENCIÓN
conseguir una habilidad motriz básica
modificar el espacio físico
DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL
la discapacidad psicosocial se refiere a las “personas con diagnóstico de trastorno mental que han sufrido los efectos de factores sociales negativos, como el estigma, la discriminación y la exclusión
TRASTORNOS PERMANENTES DE LA VOZ Y HABLA
Las alteraciones del habla hacen referencia a todos aquellos trastornos que afectan a la correcta articulación de los diferentes sonidos y palabras o al ritmo y fluidez de la expresión verbal
CLASIFICACIÓN
DISGLOSIA
Alteración de la articulación debida a la malformación de los órganos fonoarticulatorios
DISARTRIA
Trastorno de la articulación causado por lesiones del sistema nervioso que impiden un adecuado control muscular de los órganos que intervienen en el procesos fonoarticulatorios.
Dislalia
supone un problema de pronunciación de determinados fonemas sin que exista lesión en el SNC ni malformación de los órganos de fonación.
Disfonía
Es la alteración de la voz ligada a un uso incorrecto de la misma por una respiración insuficiente o mal coordinada con la fonación.
AFONÍA
Pérdida total de la voz.
DISCAPACIDAD SISTEMATICA
Son aquellas personas que presentan diferentes grados de dificultad en la ejecución de actividades de cuidado personal, estudio, trabajo, entre otras.