Modelo de Educación
Sección A -Grupo 5
Bancaria
Caracteristicas
Dominadora
Excluyente
monologal
Subtema
Clasista
Énfasis en la transmisión vertical y lineal de los saberes
Super Especilización de los Saberes
OPINION DE LOS DISCENTE
RIGO DIAZ
CONCEPTO DE EDUCACION BANCARIA: La educación bancaria contempla el educando como sujeto pasivo ignorante que ha de memorizar y repetir los contenidos que se le inculcan por el educador, poseedor de verdades unicas e inamovibles.
Caracteristiscas:
1.-Utiliza a la educación para la dominiación del hombre
2.- Clases Magistrales
3.-El Educador impone su concepción al educado (similar al opresor y oprimido)
3.- Invasión Cultural
4.-Pobreza Cultural
Concepciön Creada por:
El pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). nombrada por primera vez en la obra Pedagogía del oprimido (1969)
Analisis del Discente RIGO DIAZ:
La Educación Bancaria indica que somos presos desde nuestros inicios en la educación lo que nos limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis ni comprensión de los temas que se nos están enseñando.
Tomas Rios Solorzano
Educacion Bancaria
Modelo Conductista
Años 40, 50, 60, 70, 80
Da la sensacion de la prevalencia de la calidad por la cantidad
Tomas Rios Solorzano
Que beneficios tendria el discente al recibir el metodo de educacion popular
Que beneficios tendria el docente al aplicar el metodo de educacion popular
Autonomia del docente en la relacion con el discente
ZULAY GUGLIETA
POSICIONES FIJAS
EL EDUCADOR ALIENA LA IGNORANCIA
EL EDUCADOR ES QUIEN EDUCA
EL EDUCANDO ES EL QUE ES EDUCADO
EL EDUCADOR ES QUIEN PIENSA Y ACTUA
EL EDUCANDO NO REFLEXIONA
EL EDUCADOR ESCOGE LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS
EL EDUCANDO SOLO RECIBE LA INFORMACION DEL EDUCADOR
BRISBELY DELGADO
REPETITIVA
SE LIMITA A REPETIR LA PALABRA DE LOS LIBROS Y LOS EDUCANDOS UNICAMENTE ESCUCHAN Y APRENDEN AQUELLO QUE EL EDUCADOR LES DICE...
IMPOSITIVA
NO RECONOCE LA DIGNIDAD DE LOS HOMBRES, SINO QUE LOS CLASIFICA COMO UNA CUENTA VACIA " RECEPTORES Y REPETIDORES".
MEMORIZADORA
NO DEJA QUE EL ALUMNO, ESTUDIANTE SE EXPRESE DE FORMA QUE EL PERCIBE, SINO TODO COMO UNA MEMORIZACIÓN.
CONFORMISTA
LA CONSIDERAN COMO ALGO NORMAL .
ARACELIS MARI.N Sec B, Grupo 5
Autoritaria y parternalista
Obediencia, pasividad y dogmatismo
El discente se convierte en objeto
Grado de participación mínimo.
SONIA FALCON
COHERSITIVA
El educador coayuga el poder del pensamiento
ADOCTRINAMIENTO
Controla el pensamiento y la acción conduciendo a los hombres a la adaptación al mundo
REPETICION
El educador va “llenando” a los educandos de falso saber que son los contenidos impuestos, en la práctica
DISCIPLINA
El educador solo ejerce la autoridad y los educandos se someten al mismo.
Patricia Flores
Educación basada en el Positivismo
Monismo metodológico, conocimiento objetivo, medible, verificable, científico
Educación conductista
El ser humano es una tabla en blanco, ignora conciencia, esquema de aprendizaje estímulo-respuesta observable, condicionado por el medio externo
Modelos de explicación simplificada de la realidad
Conocimiento abstracto, preestablecido, rígido, acabado, en el que se explica y etiqueta la realidad de forma fragmentada
Método deductivo
Se parte de premisas generales, universales para explicar situaciones concretas, particulares, empleando metodo científico.
Jenifer Quintana
Maltratadora
Discriminatoria
Subtema
No persigue la transformacion de la realidad
Abuso de poder recurrente de parte deldocente
Fomenta la malsana competencia
Ligia Baptista
PEDRO DUQUE
DESIGUALDA DE CONDICIONES
IMPARTIR CONOCIMIENTOS SIN RETROALIMENTACION
IMPOSITIVO EN CONDICIONES DE PREFERENCIA
NO A LA CONSTANCIA EN LA PARTICIPACION SIN INICIATIVA A LA INVESTIGACION
Edwin Bonillo
Subtema
Popular
Caracteristicas
Juan Serrano
Progresista
Socialista
Revolucionario
Leal
OPINION DE LOS DISCENTE
RIGO DIAZ
EDUCACION POPULAR
Concepto de Educación Problematizadora o Liberadora: Es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea
CARACTERISTISCAS:
1.-Enseñanza- Aprendizaje.
2.- El hombre se educa mediatizado por la sociedad.
3.- Se utiliza el dialogo a través de las palabras.
4.- El educador fomenta la creatividad y
la conciencia crítica en el educando
5.- Sintesis Curricular.
Analisis del Discente RIGO DIAZ
Se trata de una forma de entender la educación que se ubica en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por tanto, implica el diálogo y la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo. Se considera liberación porque pretende una suerte de reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y partipantes activos en la cultura que los configura. Por todo esto, en el método pedagógico freiriano, al mismo tiempo que una persona adulta aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propia vida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos, su realidad. En este análisis, se buscan las causas que inciden en un estado determinado de la cultura, y se detectan las inercias y fuerzas que impiden la expresión y realización de las personas. Se dice, entonces, que la persona en cuestión ha tomado conciencia, o se ha concientizado. Es importante resaltar que esto jamás puede ser producto de un adoctrinamiento o manipulación por parte de otros, sino que el sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida.
Juan Serrano
Objetivos de la educación problematizadora o liberadora:
Organización reflexiva del pensamiento
Despertar la reflexión crítica
proveer al hombre de medios que lo liberen de la captación ingenua de la realidad
Superar la contradicción entre el educador y los educandos
Implica que: "Nadie educa a nadie, nadie se educa sólo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo"
Educar
Concientizar
Transformar
Marcia Contreras
Transformar la realidad interna y externa
Cambios permanentes
Busqueda del hombre y la mujer nuevos
Elabora conocimiento nuevo
Realizar
Tomas Rios Solorzano
Educacion Popular
Buena o Mala
Modelo Constructivista
Años 90, 2000 en adelante
Situacion disciplinaria entre docente y discente
da la sensacion que se protege mas al discente que al docente
Pareciera que se sacrificara la calidad por la cantidad
Educacion Freiriana
Integración y complementarización de los saberes
Toma de conciencia del proceso discente-docente a través de la integración transversal de los saberes
Antonio Marasciulo 15.394.380
Educación reveladora
participativa
el aprender haciendo
investigación/acción
BRISBELY DELGADO
COMPETENCIA
INVESTIGAR
PRODUCIR
COLABORAR
CAPACIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
GESTION DE PROPIO CONOCIMEINTO
CREATIVIDAD
PROBLEMATIZADORA
ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN
SE MANIFIESTA COMO UNA HERRAMIENTA PARA EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA A TRAVÉS DE PROCESOS DE CARÁCTER PEDAGÓGICO Y DINÁMICO.
Jenifer Quintana
Incluyente
El individuo es reconocido como protagonista en la construcción del conocimiento
Se valora el conocimiento previo del discente
Se promueve el sentido de la movilización de las clases populares
Empática
Generadora de conciencia social
ARACELIS MARIN. Sec B,GRUPO5
Asume el manejo de conflicto
creatividad altamente estimulada
pedagogía endógena
"Nadie educa a nadie" Paulo Freire
motivación social
ZULAY GUGLIETA
AUTENTICA
los hombres en sus relaciones con el mundo. Relaciones en las que conciencia y mundo se dan simultáneamente
Subtema
BUSQUEDA DEL SER
CONCEPCION DE LA PRACTICA
CONCEPCION DEL CARACTER HISTORICO Y DE SU HISTORICIDAD
PARTICIPATIVA
TODOS COMULGAN Y COMPARTEN LOS SABERES
Educacion Transformadora
SONIA FALCON
Sentido social
TODOS PARTICIPAN E INTERACTUNA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Dialogo
Autoconatruccion
Humanizadora
Los Hombres se sienten sujetos y participan por su emancipacion
Independencia
La educación, en donde los educadores y educandos se hacen sujetos de su proceso,
Subtema
Subtema
Subtema
ANTONIO DÍAZ
CON ELLA LLEGÓ EL AMOR, LA LIBERTAD Y LA DEMOCRACÍA A LAS AULAS.
SIGNÍFICA INVESTIGACIÓN CONSTANTE, RESPETAR LOS SABERES DE LOS EDUCANDOS, REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA, BUEN JUICIO, SABER ESCUCHAR.
ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO, SI NO CREAR LAS POSIBILIDADES DE SU PRODUCCIÓN O DE SU CONSTRUCCIÓN.
EN TODOS Y CADA UNO DE LOS ESPACIOS DE LA UNES DEBEN PRIMAR LOS PRINCIPIOS Y SABERES DE LA EDUCACIÓN POPULAR.
PEDRO DUQUE 5A
APREHENDIZAJE MUTUO
ES EL PROCESO DE INTERCANBIO DE CONOCIMIENTOS Y DE RETROALIMENTACION DE LOS FACILITADORES Y LOS PARTICIPANTES.
PARTICIPACION ACTIVA
ES LA INTERACCION CONSTANTE DE LOS INTEGRANTES DEL AMBIENTE EDUCATIVO
CAMBIO DE PARADIGMA
ES EL CAMBIO DE UN SALON DE CLASES A LA NUEVA ESTRUCTURA DE AMBIENTE EDUCATIVO, COMO POR EJEMPLO, SALON POR AMBIENTE, PROFESOR POR FACILITADOR Y ALUMNO POR PARTICIPANTE, CONCEPTOS CON NUEVA PERCEPCION EDUCATIVA
IGUALDAD DE CONDICIONES
ES LA APROVACION DE EQUIDAD DE PARA TODOS LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO, EN CUANTO AL INGRESO, ACTUACION, PARTICIPACION Y ACTUALIZACION DE CONOCIMIENTOS SIN DISCRIMINACION ALGUNA
Subtema
Subtema
EDWIN BONILLO
Subtema
Subtema
Subtema
Tema principal
La educación popular es investigar, es pensar, planificar, arriesgar y es la experiencia constante del pueblo en su camino de conquista de una vida más humana. Paulo Freire.
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