EDUCACIÓN BIDIRECCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y SUS RELACIONES CON LA ENSEÑANZA INDIVIDUAL
Funciones y relaciones en las escuelas con enseñanza individualmente orientada E.I.O/EEMU
Existen dudas acerca de la eficiencia del profesor en las áreas:
Explosión de conocimientos
Lograr un status profesional
Funciones primordiales pedagógicas
Tecnología en las escuelas
Unidad de enseñanza e investigación
Remplaza la clase agrupada por edades y por curso
Comité de perfeccionamiento educativo
Cumplir las políticas de la nación
Desarrollar los lineamientos del programa educativo
Coordinar las actividades de las unidades
Comité de programación general
Identificar las funciones que se deben cumplir
Reclutar personal
Suministrar materiales para la enseñanza
Brindar información necesaria dentro del sistema y a la comunidad
Funciones del personal docente y administrativo de las E.I.O./EEMU
Director o rector
Orientan a los jefes de unidad
Dirigen actividades educativas
Ejercen la administración de actividades relacionadas a la investigación
Jefe de unidad
Orienta al personal
Coordina actividades del personal
Maestro modelo de los alumnos
Personal docente
Desarrollo del programa educativo
Emplea el material
Ensaya nuevos procesos en la enseñanza
Profesor practicante
Ejerce actividades profesionales
No debe tomar decisiones para el programa de educación
Participa en las reuniones de la unidad
Personal auxiliar
Eficientes en tareas domésticas
Ayuda a los alumnos en el cuidado de su vestimenta
Muy útiles cuando se trabaja con alumnos en forma individual
Personal de secretaría
Registro de asistencia
Duplicación de material de enseñanza
Funcionamiento eficiente de las E.I.O./EEMU
Relaciones de interdependencia
Interacciones específicas que afectan la habilidad para realizar un trabajo
Especialización del trabajo
Dedicar más tiempo al trabajo individual con alumnos
Consejeros de sus colegas
Hacerse cargo de tareas especiales que no están directamente relacionadas con la enseñanza
Proceso de la toma de decisiones y su influencia
Metodología empleada en clase
Extensión y secuencua del contenido
Selección del material didáctico
Promoción de alumnos
Planificación de las actividades diarias en clase
Metas operativas
Profesores de múltiple unitaria
Prerelación a la enseñanza individual
Profesores de las escuelas tradicionales
Prerelación a la enseñanza en grupo
Satisfacciones en el trabajo
Alta satisfacción de profesores en las escuelas múltiples unitarias en:
Progreso alcanzado
Relaciones personales
Oportunidad de responsabilizarse
Resultados positivos de su esfuerzo
Relaciones con colegas
Disponibilidad de material didáctico
La escuela secundaria múltiple unitaria con enseñanza individualmente orientada EIO/EEMU
Interés en:
Ciencias del medio ambiente
Estudios de la comunidad
Arte de la comunicación
Tecnología aplicada
Ciencias administrativas
RELACIONES DE LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA Y EL HOGAR
Busca maximizar la participación de la comunidad
El personal docente debe tomar conciencia de las expectativas de los padres y alumnos
Buscar que la comunidad se interese por el programa educativo para el estudiante individual
Identificar los medios más adecuados para permitir la participación activa de la comunidad
ORGANIZACIONES DE PROFESORES O MAESTROS
Asociación Nacional de Educación
Fundada en 1870
La educación debe ser pública y gratuita
Escuelas sin discriminación
Busca el apoyo financiero
Exige mejores prestaciones sociales
Federación Americana de Profesores
Consigue el derecho de negociar representando a todos los profesores
Los socios son principalmente
Católicos
Judíos
Negros
Negociaciones Colectivas
Negocian con sus empleadores sobre condiciones de su trabajo
Piden que se realice un pacto
Disposiciones legales y huelgas
Se realiza ante situaciones alarmantes
Su objetivo es garantizar oprortunidades de educación justas
CARACTERISTICAS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROFESORES EFICIENTES
Evaluación de la eficiencia
Producto
Test de rendimiento
Proceso
Observación del comportamiento
Presagio
Test de habilidad mental
Características cognoscitivas de los profesores eficientes
Habilidad mental
Promedio de calificaciones
Características afectivas de los profesores eficientes
Entusiasmo
Responsabilidad
Simpatía
INTERRELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE
Comprobación de las interacciones orales entre el profesor
Conversación
Respuesta del profesor
Iniciativa del profesor
Respuesta del estudiante
Iniciativa del estudiante
Silencio o confusión
Efectos de la respuesta y la iniciativa del profesor
Estimula la iniciativa del estudiante
Discusión en clase
Debates
Seminarios
Comportamientos directamente relacionados con el profesor y el estudiante
Relacionar
comportamientos
De enseñanza definidos
Del estudiante definidos
Habilidad para explicar
Enseñar conceptos o principios
Microenseñanza
Enseñar habilidades técnicas o específicas a futuros profesores
Minicursos
EL PROFESOR COMO LIDER DE LOS ESTUDIANTES
Liderazo
Autoritario
Procedimientos definidos por el líder
Guardarse para sí mismo las críticas
Sin participación activa
Democrático
Las políticas son decisión de todo el grupo
Presta apoyo y es entusiasta
Da libertad al eligir con quién se trabajará
Laissez-faire
Papel pasivo
El líder da todas las explicaciones
Presta ayuda sólo si es necesario
Comportamiento del profesor y rendimiento del estudiante
Sentimental
Rendimiento inconsistente
Animoso, comprensivo
Rendimiento alto y consistente
Retraído, egocéntrico
Rendimiento bajo en estudiantes rebeldes
Resultados positivos en los cuales hace énfasis el profesor