Eide & Winger (2003) Fra barns synsvinkel Kap. 4

Handle om å forstå og tolke et fenomen fra informantens ståsted

Metode = en måte å undersøke og forske på

Intervju kan brukes både i kvalitativ og kvantativ forskning

To deltakere: intervjuer og informant. Komplementære roller, en stiller spørsmål og den andre svarer

Forsknings intervjuet bygger på hverdagslige samtalen, men er en faglig samtale

Noen forskere mener at intervju skal ha preg av en diskurs hvor intervjuer og respondent skal sammen komme fram til en eller flere meninger/diskurser

Respondent: når den som utspørres gir informasjon om seg selv

Informant: når den som utspørres gir informasjon om andre

Forskjell fra observasjon, forholdet mellom forskeren og den som blir forsket på

Godt intervju avhengig av godt forhold til informanten. Kreative intervju, men barne intervju spesielt.

Strukturerte intervjuet: avstand mellom forsker og respondent. Stimulus-respons-teori, forutsetter at alle spørsmål betyr det samme for alle

Intervjueren: må ha genuin nysgjerrighet, ærlighet, tålmodighet, åpenhet for det uventete og kritisk holdning til egne tanker og tolkning av matrialet.

Stilt spørsmål til metoden, i etiske betrakninger å bruke barn som informanter

Vesentlig for å kunne ta barnas perspektiv

Metoden burde videreutvikles og kompetansen til de som intervjuer heves

Piaget brukte denne metoden (1920-tallet). To hensikter: prøve ut hypoteser og vite noe om barnas tanker og om opplevelser av seg selv og miljøet rundt dem

Den voksne prøver å se "verden" gjennom barnas øyne

Målet til intervjuet med på å bestemme strukturen

intervjuer er relevante for å vite hva barn tenker om ulike fenomener, stadig mer populært de siste tiåra

Intervju er krevende for både barna og intervjuer. Derfor utfordrende for voksne, pedagoger eller forskere på å bli gode til å intervjue barn

Nødvendig å videreutvikle metoden for å bedre til å oppfatte og tolke barns tanker og meninger

Hensikt m/intervju er å la informantene komme til ordet. Deres fortellinger, meninger, erfaringer og opplevelser av situasjoner eller fenomener i sentrum, ikke faktaopplysninger.

Ulike spørsmål krever ulike metoder, som må tilpasses for å være hensiktmessige. Metode: En innfallsvinkel som må bearbeides, ikke ferdiglagd og klar til bruk