Entwicklungslogische Didaktik

Begriff des Lernens nach Piaget

Selbstorganisation psychischer Systeme nach Madura

Doppelseitige Erschliessung & dasFundamentale, Elementare, Exemplarische nach Klafki

Bezieht sich auf eigene langjährige Erfahrungen und Studien

... gemeinsam, human, sozial

... in Lernfeldern, aus Erfahrungen der SuS
resultierend, ihre Bedürfnissen & Erfahrungen beachtend

... soll gelernt werden
<-> Memorisieren kontextloser
Inhalte
-> Transferidee!

prozess-, nicht ergebnisorientiert

... als Interiorisation (nach Galperin)

als Aufnahme, Speichern & Integration von Informationen über Wahrnehmung & Schaffung neuer Information im System durch Rekombination des Erfahrenen (nach Piaget)

"Ausdrick des Gesamts der Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungskompetenzen eines Menschen im Sinne seiner aktiven Selbstorganisation, verdichtet in seiner Biographie"

... in unauflösbarem Zusammenhang mit Erziehung

Die innere differenzierung

keine Differenzierung aufgrund der Unterrichtsinhalte -> auf individuellen Entwicklungsstand zugeschnitten

Die Kooperation

Kooperation am gemeinsamen Gegenstand durch soziale Interaktion, Wertschätzung und Teilhabe

Der gemeinsame Gegenstand

Der Unterrichtsgegenstand soll für alle zugänglich sein und durch die Kooperation zusammen erarbeitet werden

Sachstrukturanalyse, Handlungsstrukturanalyse, Tätigkeitsstrukturanalyse

Individualisierung im Rahmen eines gemeinsamen Curriculums

Gegensatzpaare

Selektion --> Kooperation

Äussere Differenzierung--> innere Differenzierung

gemeinsamer Lehrplan --> Individualisierung

Fächerkanon --> Projektunterricht

Integration durch Segregation gibt es nicht

keine opportunistische Gleichmacherei durch neue Fassade

Konservierung des Bestehenden oder Restauration des Gestrigen

Selektion nach innen verlegen (Leistungskurse)

Behinderte dürfen "auch" in die Regelschule

Bildungsaufwand soll nicht durch einen späteren wirtschaftlicher Ertrag gerechtfertigt werden

Reproduktion der Sicherung des Bildungsprivilegs

Kompensation oder Korrektur der Abweichung von den normativ geprägten Erwartungen an die behinderten Menschen

Organisation Schule

Fächerkanon

verschiedene Schulformen

Jahrgansstufen