Epistemología de las ciencias
Métodos científicos
Analítico
Se divide por partes para poder estudiarlas .
Dialéctico
Investida la verdad mediante el examen crítico de las percepciones y teorías.
Hermético
Sin interpretación no hay forma de conocimiento y todas las personas van a tener interpretaciones erróneas.
Inductivo
Partimos de premisas particulares para llegar a una conclusión general.
Deductivo
Iniciamos de principios generales para llegar a una conclusión específica.
Experimentación
Demostrar un fenómeno a través de pruebas de laboratorio para llegar a una verdad.
Sintético
Su objetivo principal es resumir los aspectos más relevantes de un proceso.
Su propósito es hacer un resumen de lo analizado.
Método Sistemático
Propone la visión de los sistemas como un todo.
Proceso en que cual se relaciona hechos aislados y forma una teoría que unifica diversos elementos.
Tiene una relación con con el método dialéctico, ya que estan en constante cambio.
Aportaciones:
Interdisciplinaridad y multidisciplinaridad.
Proceso participativo.
Considerar cada elemento como importante.
Visi´´on diferenciadora e integradora.
Siete saberes
PRÓLOGO
1. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
Es difícil el hecho de que la educación, que es la que tiende a comunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano sus dificultades y que no se preocupe en hacer conocer lo que es conocer.
En efecto, el conocimiento no se puede considerar como una herramienta sin antes examinar su naturaleza.
Es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano,
2. Los principios de un conocimiento.
Es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano,
Es importante desarrollar la inteligencia humana para ubicar sus informaciones en un contexto. Es fundamental enseñar los métodos que permiten aprehender las partes y el todo en un mundo complejo.
3. Enseñar la condición humana.
El ser humano es físico biológico psíquico cultural social e histórico.
Cada ser humano desde donde este debe tomar conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja Y de su identidad común ante los demás.
4. Enseñar la identidad terrenal.
El destino planetario del género humano sera ignorada por la educación, lo cual es un error ya que el reconocimiento de la identidad terrenal es indispensable por lo que debe ser un objeto de estudio.
Se debe señalar la crisis planetaria del siglo XX dado por los humanos confrontados con los problemas de vida y muerte.
5. Enfrentar las incertidumbres.
La ciencia nos da certeza de muchos estudios pero tambien nos lleva a innumerables campos con incertidumbre. Por lo cual la educación debe ayudar a comprender la enseñanza de las incertidumbres dadas por ciencias físicas, de evolución biologica e históricas.
Nos dice que se debe enseñar principios de estrategia para afrontar riesgos, lo inesperado, lo incierto y asi modificar el desarrollo a partir de la informacion daba.
6. Enseñar la comprensión.
La comprensión es medio y fin de la comunicación humana.
Estudias la incomprensión desde las causas de los racismos, xenofobias y desprecios.
El desarrollo de la comprensión necesita una
reforma de las mentalidades.
7. La ética del género humano.
La ética no se podría enseñar con lecciones de moral.
La educación debe conducir a una antro-ética como condición humana.
Otra finalidad: ético-políticas del nuevo milenio: control entre a sociedad e individuos.
Ética individuo-especie: Control mutuo de la sociedad es decir, democracia.
Realizado por: Isabel Fárez
Principios de complejidad
Edgar Morin
Principio Dialógico
Establece un diálogo para buscar un entendimiento entablando una comunicación con sentido.
Relación entre términos opuestos
Asocia a dos términos: complementario y antagonistas, permitiendo la dualidad dentro de la unidad.
Principio de Recursividad
Organizacional
Es un procesos cuyos resultados son necesarios para que siga produciéndose .
La idea es que los individuos piensen que producen sociedades mediante interacciones.
El pensamiento es indispensable para entrelazar los saberes individuales, integrando a los saberes de resucividad.
Principio Hologramático
Las partes constituyen un todo y este esta potencialmente en todas las partes.
Ayuda a pensar que la realidad no está hecha de partes como dicen los reduccionistas ni de totalidades como afirman los holistas.
Complejidad
Interdisciplinaridad
Punto de contacto entre disciplinas, cada una aporta: problemas, conceptos y métodos de investigación
Intercambio recíproco de resultados científicos y desarrollo de disciplinas.
La realidad es compleja y se entiende en base a varias disciplinas, por lo que la interdisciplinaridad influye en la búsqueda de la razón de la realidad en varios enfoques.
Transdisciplinariedad
Su finalidad es la comprensión del mundo desde la unidad del conocimiento.
Se fundamenta en la nación de ir más allá de las disciplinas basándose en la teoría-práctica.