La evaluación en la educación física

Es un medio para saber el nivel que va adquiriendo el estudiante.

Tipos de evaluacion:

Formativa:es el primer intento de desarrollar la instrucción.

Ejemplo:son 2 tipos de modalidades y son:interactiva y retroactiva.

Sumativa:el valor que alcanza a cual ha llegado los resultados más Importante al final de la instrucción.

Ejemplo:la recolección de información acerca de resultados de los alumnos

Confirmativa:cuando la instrucción ha sido implementada en el aula para ser evaluado dentro del aula

Ejemplo: la manera en la que estás enseñando.

La Coevaluacion:Desempeño del alumno

Referenciada: es el rendimiento de un estudiante con el del aula promedio.

Ejemplo:la calificación promedio de los estudiantes

Referenciada en el criterio:los rendimientos de los estudiantes con un grupo establecido de criterios predeterminados o estándares de aprendizaje

Ejemplo:es usada para evaluar a un cuerpo en un conocimiento específico

Heteroevaluacion:Evalúa el desempeño de trabajos, actuaciones...

Ipsativa:el rendimiento de un estudiante con los rendimientos previos de ese estudiante.

Ejemplo: es el proceso de donde tu mismo mejoras al comparar resultados previos

La autoevaluacion:El mejoramientiento en tu mismo conocimiento

El docente evalúa a sus alumnos mediante el desempeño que realizan en todas las actividades que se proponen pero se llega a la conclusión que en el exámenes los alumnos demuestran su aprendizaje o conocimiento que se obtuvo.

Ejemplo. Patologías y definiciones de la evaluación

El docente debe de evaluar a los alumnados mediante los rasgos que da a conocer el maestro.

Lo que no se define no se puede evaluar. Lo que se evalúa no se puede mejorar. Lo que no se mejora se degrada siempre.

Es el paradigma que tiene el alumno sobre la educación.

"Versio analógica" Medición del cuerpo como material de examen

"versión 1" el valor físico. Las aptitudes del alumno a evaluar.

"Versión 2" el alumno como sujeto que hay que ayudar a que aprenda.

No.. A una evaluación orientada "exclusivamente" a la calificación o certificacion

No.. A una evaluación que se situa en el momento final de los aprendizajes.

No.. A una evaluación que destaca lo negativo

No.. A una evaluación que distorsiona la manera de aprender

No.. A una evaluación que no atiende a la diversidad.

Si a una evaluación que ayude a una educación para la vida y para toda la vida.

Si a una evaluación que intérprete el aprendizaje.

Si a una evaluación que implique al alumnado.

Si a una evaluación utilizando las TICs.

Si a una evaluación en cuenta a las experiencias previas del alumno.

Si a una evaluación que utilice diversidad de instrumentos

Si a una evaluación que incluya a todos los alumnados.

Si a una evaluación orientada al trabajo en equipo.

Si a una evaluación centrada en el alumno no en los contenidos.

Si a una evaluación en equipos docentes y proyectos educativos interdisciplinarios.

Si a una evaluación centrada en el aprendizaje auténtico y situado.

Si a una evaluación que facilite el aprendizaje.

Comprender que el alumno lo que este haciendo lo esté captando y optener un conocimiento previo.