Factores que impiden la integración de las TIC en el escuelas de educación básica: Una mirada desde la percepción de los profesores de ciencias y matemáticas.
Este mapa conceptual esta fundamentado en el artículo científico:
2016, Domínguez, et al., quién mencionó:
Introducción
Ciencias, Matemáticas y Tecnología
Ocupan lugar central en el programa educativo
Permiten a los estudiantes
Resolver problemas creativa y lógicamente
Se necesita desarrollar
Cultura Científica y Tecnológica
Competencias Científicas y Tecnológicas
Propuesta
Implementar las TIC
En docentes para:
Apoyar su desempeño
En estudiantes para:
Incrementar el aprendizaje
Favorecer la inserción en las sociedad del conocimiento
Instrumentos y participantes.
Participantes
9 escuelas federales y 10 estatales
Instrumentos
1. Cuestionario de opinión acerca del uso de las TIC.
Propósitos
Conocer las competencias del uso de las TIC de los docentes.
Identificar las necesidades de los docentes.
Recolección de datos.
1. Grupos focales
A través de:
Conversatorio grupal y preguntas: ¿Cómo mejorar...
Práctica educativa y uso de las TIC
Para el análisis de:
Experiencias de cada docente
2. Entrevistas individuales
A través de:
Conversatorios de experiencias entre docentes
Para el análisis de:
La mejora de su práctica educativa
3. Anecdotarios
A través de:
Registro integral
Para el análisis de:
Desarrollo e implementación de las TIC
Metodología y procedimientos.
Conocer los factores que impiden dicha integración según docentes
A través de:
1. 24 entrevistas personales a docentes.
2. 2 grupos focales. El primero de 11 y el segundo de 12 docentes
3. Análisis e interpretación de datos cuantitativos.
3.1 Preparación de datos
3.2 Análisis inicial (Codificación abierta)
3.3 Análisis príncipal (Refinamientos de los sistemas indexados)
3.4 Resultados (Conceptos clave, relaciones y modelos)
Resultados.
Factores que impiden la integración de las TICs.
1. La infraestructura (servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas)
2. Habilitación (Capacitación y educación para el logro de una tarea)
3. Apoyo de la autoridad (Personas que dirigen las institución)
Conclusiones.
Las TIC contribuyen a un mejor aprendizaje.
Las TIC responden a necesidades del aprendizaje.
Factores estructurales, autoritarios y habilitación del profesora influyen en la integración de las TIC.
Mejora el desarrollo de competencias profesorales en las TIC.