Se Refiere a
Hace Referencia a
Ejemplo:
Se puede decir que
Se crean habilidades como:
Red de Apoyo estructural a adolescentes
Se refiere al
Existe

Factores Sistémicos Asociados a La Experiencia Escolar De Adolescentes Con Alto Potencial Intelectual.

Capacidad Intelectual

Inteligencia Emocional

BarOn, 2009 Habilidad de gestionar las emociones tanto personales como interpersonales y que producen satisfacción.

Flexibilidad Mental

La Flexibilidad Cognitiva o Flexibilidad Mental se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra conducta y pensamiento.

Resiliencia

Conjunto de factores que favorecen el afrontamiento
de dificultades en la vida de las personas a través del desarrollo de competencias para hacer frente a las adversidades (Peralta, Ramírez y Castaño, 2011)

Un adolescente resiliente tiene mayor probabilidad de éxito frente a los
diferentes retos académicos y psicosociales al confrontarse consigo mismo
para entender su potencial y capacidades para fortalecerse, aprender y responder de la mejor manera (Ramírez y Cáceres, 2010)

Habilidad en generar pensamientos positivos

Cuando experimentamos emociones positivas como alegría, satisfacción y amor, vemos más posibilidades en la vida.

Habilidades de potencia intelectual

Topic flotante

Estudiantes con altas capacidades intelectuales que poseen habilidades naturales superiores
no entrenadas y espontáneamente expresadas.

Sistema familiar con hijos

Enfoque Estructural Sistémico

sistema escolar y alto potencial intelectual

Identificar el potencial de un hijo sobresaliente puede generar sentimientos contradictorios, placer/orgullo frente
al temor de no estar capacitados para cubrir las necesidades a las que se
enfrentarán y no tener claro de qué manera pueden orientarlos (Valadez

y Gómez, 2010).

La familia es de suma importancia, ya que su
organización, comunicación y tipo de relaciones influyen en el papel que
toma cada uno de los miembros. Minuchin (1974) explica que el funcionamiento familiar no se distingue por la ausencia de problemas, sino por cómo opera la familia.

Las escuelas inclusivas, que atiendan la diversidad con programas especializados, mejoran los logros educativos de los alumnos con alto potencial
intelectual (Pérez et al., 2008; sep, 2010a, 2010b)