GIZARTE ZIENTZIAK

a

KONPETENTZIAK (sozial eta zibikoak)

Nork bereburua, norberaren taldea eta bizi duen mundua ezagutu eta ulertu (3)

Gizartea ezagutu (5)

Herritar bezala aniztasuna bermatu (1)

Giza eskubideak izan (4)

Gertatzen denari buruzko kontzientzia kritikoa eduki (3)

Mundua ezagutzeko ezagutzak ezarri(6)

BESTE ALORREKOAK

Matematikarako konpetentzia

Zientziarako konpetentzia

OSAGAIAK

1. Norbera

2. Gizartea

3. ingurunea

4. Giza eskubideak

5. Iragana

6. Bizi duen mundua

HELBURUAK

m

1.Gizarte eta kulturen arteko desberdintasunak eta giza eskubideak errespetatu.

2. Talde lanean jardutea bazterketarik gabe.

3. Historian zehar egon diren aldaketak kritikoki eratzea eta ulertzea.

4. Ingurunean dauden esku-hatzeak aztertu eta hauek kontserbatu

5. Gertaerak kode bidez adierazi (grafiko..), zer motatako gizartean bizi garen ohartzeko.

6. Testuinguruaren zalantzak zein diren jakin, planteatu eta ebatzi. IKTak erabiliz.

7. Gatazken aurrean jarrera egokiz, tolerantez eta kritikoz parte hartzea.

8. Gizaki autonomoa izateko; norberak ahaleginak eta nortasuna eratu.

9. Unibertsoa irudikatu eta planeta zaindu.

10. Lur planeta eta honen elementuak bereiztu.

11. Espainiako eta Euskal Autonomia Erkidegoko antolaketa, biztanleria eta hizkuntza aniztasuna aztertu.

NOLA IDATZI HELBURUAK?

NOLA?

Mekanismoak ezagututa eta arauak errespetatuta

ZERTARAKO?

Errealitatea interpretatzeko, hartzeko... (aditzik gabe)

ZER

Ikasleen ahalmenak

LEHEN HEZKUNTZAN, ZER?

Pertsonak gizabanako sozialtzat hartu eta alderdi hauetatik landu:

- Geografia - Historia - Ekonomia - Soziologia

ZER DIRA?

GZ-en bitartez, ikasleek haien inguruko gauzak ezagutu eta ulertu dezakete, aldi berean, desberdintzen, deskribatzen edota sailkatzen ikasi.

DIZIPLINAK

Soziologia

Antropología kulturala

Demografia

Ekonomia

Psikologia soziala

Artearen Historia

Geografia

Zientzia politikoa

Giza eskubideak

Historia

Soziologia

ZERTARAKO LH-N?

-Konpetentzia orokorragoak garatzeko -Modu aktiboan parte hartzeko -Interpretazioak egiteko eta hauek hobetzeko

EDUKIAK

NOLA LANDU?

Zehar konpetentziekin lotutako edukiak

Lan teknikak, ardura, estrategiak eatb

Gure mundua eta haren kontserbazioa

Orokorrean: unibertsoa, klima, kontsumoa, paisaia...

Gizartean bizitzea

Gizartearen desberdintasunak, lanaren banaketa, eknomia, lurralde antolaketa , biztanleria, finantza, ekoizpena etab.

Denbora arrastoa

- Denbora historikoa eta neurketa, gertaerak, pertsonaiak, antolatzeko gaitasuna…

EBALUAZIOA

NOLA IDATZI?

- Curriculuma eta ikasgelan erabiliko den material didaktikoa kontuan harrtu (testuliburuak..) --> - Aztertu proposatzen diren edukiak, gero, ezinbestekoak markartuz. --> - Azkenik, edukiak aukeratu eta ordenatu (sekuentziatu)

NOLA HAUTATU?

Zenbait galdera azaltzen dira

Non bizi gara

Zein eta zenbat gara?

Nola bizi gara?

Nolakoak dira?

Zer eta nola antolatzen gara?

Nondik lortu baliabideak?

NOLA ANTOLATZEN DA?

Dekretuan etapa osorako zehazten ditu ebaluazio irizpideak, helburuen lorpen maila balioestuz. Mota hauek biltzen ditu: - Ebaluazio irizpideak
- Ebaluazio tresnak
- kalifikazioari buruzko erabakiak
- Ebaluazioaren ondorioak.

NOIZ EBALUATU?

Irakaskuntza- ikaskuntza prozesuaren hasieran, jarraituan eta amaiaeran. Funtzio erregulatzaileak zentzua hartu.

HIRU EBALUAZIO MOTA

A. Ebaluatzailea kontuan izanda (Auto, Coe, Hetero)
B. Epea eta denbora kontuan izanda (Hasierakoa, Jarraitua eta Bukaerakoa)
C. Funtzionalitatea kontuan izan da: Hezitzailea - prozesuaren hobekuntza (berehalakoa). Batutzailea -prosezua +ki edo -ki baloratu (epe ertain eta luzerako)

ZER TRESNAK?

1. Kontrol zerrenda (egin den ala ez zihurtazeko)
2. Galdera irekiak (arazoak hitzez adierazteko?
3. Txosten pertsonalak (haiei buruzko ezagutza)

4. Solasaldiak eta eztabaidak

5. Errubrika

Prozedurazkoak

Jarrerazkoak

Kontzeptuzkoak

GUADALAJARA, Leire