ENFOQUE EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Aprender
Desarrollarsec
Participar
Ejercer sus derechos y asumir las responsabilidades de su ejercicio
GRUPOS DE ATENCIÓN
PRIORIZADAS
Los estudiantes, son sujetos activos de derechos para garantizar una educación inclusiva pertinente, a quienes identifica y respeta sus
particularidades y características en el desarrollo de estrategias que respondan a dichas particularidades.
RESPONSABLES
Y RECURSOS
Conjunto de medios didácticos y espacios institucionales dispuestos para el
aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE
APRENIDZAJE
Estrategias pedagógicas, evaluativas y apoyos diferenciados e innovadores que responden a la
diversidad y a las necesidades específicas de la población estudiantil.
DISEÑO
CURRICULAR
Contemplan una amplia margen en los contenidos, métodos, materiales, formas evaluativas, para
que se pueda adaptar a las necesidades de los estudiantes y su contexto y además de facilita el acceso a otros
saberes, motivando la participación y el autoaprendizaje a partir de las necesidades y capacidades de cada
estudiante
NIVELES
EDUCATIVOS
La evaluación debe ser la base para cambiar las causas de los malos resultados obtenidos y esto exige revisar el
proceso, la disposición de los recursos, el funcionamiento escolar.
FORMACIÓN DOCENTES
Los rectores, directores y coordinadores como directivos del establecimiento educativo, son los líderes pedagógicos y de su gestión depende en gran medida que la excelencia educativa sea una realidad institucional.
PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD
Crean, fortalecen, transmiten y hacen realidad una cultura inclusiva a través de las acciones, actitudes y procesos
que desarrollan diariamente con los estudiantes. Eliminan las barreras que existen para que los estudiantes
participen en su institución y se desarrollen integralmente.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Un sistema de evaluación flexible es la estrategia para atender las diversas formas que tienen los
estudiantes de aprender.
estudiantes para representar comprensiones y destrezas adquiridas