INGLÉS CURRICULAR

Presentación del Espacio Curricular: - Objetivos - Estrategias o Modalidades de Trabajo - Materiales de Trabajo - Criterios /Instrumentos de Evaluación - Bibliografía

Introducción Teórica relacionadas con Estrategias lectoras: Skimming y Scanning

Actividades de Comprensión Lectora y de reconocimiento de elementos gramaticales relacionadas con textos descriptivos tales como: Índices, catálogos, folletos, entre otros.

Detección del tema del texto a partir de una lectura exploratoria (=Estrategia Skimming)

Lectura rápida del texto para encontrar información específica (=Estrategia Scanning)

Identificación de Elementos léxico-gramaticales de la Frase Nominal: -sustantivo núcleo / - adjetivo /- pre y -post modificadores / - plural del sustantivo / -prefijosy sufijos

Textos Expositivos (textos periodísticos): Características

Reconocer el Tema General del Texto a partir de una lectura global (=Estrategia Skimming). Expresar el Tema utilizando una Frase Nominal

Realizar una lectura profunda del texto (=Estrategia Lectora 'Lectura Detallada'

Detección de elementos léxico-gramaticales a partir del conocimiento de la morfología y la sintáxis - Tiempos Verbales en Voz Activa (La función comunicativa de los tiempos verbales: -Descripción de hechos presentes / pasados /futuros. - Verbos Modales (Función Semántica: Posibilidad/Capacidad/ Probabilidad/ Obligación / Necesidad)

Elementos gramaticales (Frase Nominal, Tiempos Verbales en Voz Activa y Pasiva, Verbos Modales, la comparación de adjetivos) en contexto a partir del trabajo con los textos descriptivos y expositivos seleccionados

La Comprensión lectora y los elementos gramaticales de textos argumentativos (PRIMERA PARTE): -abstracts de artículos de investigación científica en inglés del campo de las ciencias sociales

Breve Presentación Teórica de los Conceptos de: -Género; -Enfoque Basado en Géneros (Escuela del Inglés para Propósitos Específicos); - Definición de abstract según APA (American Psychological Association, 6th Edition, 2006); - Tipos de abstracts: a) informativos, b) indicativos o descriptivos; c) abstracts de conferencias y d) abstracts estrucutrados.

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The concept of genrea genre is a recognizable communicative event characterized by a set of communicative purpose(s) identified and mutually understood by the members of the professional or academic community in which it regularly occurs (Bhatia, 1993, p. 13; Swales, 1981, pp. 32-36; 1990, pp. 45-64).genres provide ways of answering current communicative problems; genres are a means in which relevant social knowledge and experiences are transmitted to individuals within a society (Paltridge, 2000, p. 21).genre is the interface between individuals and communities: the ways that academics who, at the same time as they construct their texts, also construct themselves as competent disciplinary members who have something worthwhile to say (Hyland, 2015, p. 33).The genre based approach (School of English for Specific Purposes) ·        the genre-based approach is a useful method which seeks to offer writers an explicit understanding of how texts are structured and why certain forms within these texts transmit particular communicative functions or purposes.Abstract: DefinitionThe American Psychological Association (A.P.A.) Manual (20006, 6th Edition) states that a well-constructed abstract should be: § accurate: make sure that an abstract precisely states the purpose and content of the article. Do not add in an abstract information that is not included in the paper [...] § self-contained: define all abbreviations and acronyms [...] Paraphrase rather than quote. Add names of authors and dates of publication in citations of other publications [...] § concise and specific: write each of the sentences within the abstract as informatively as possible, particularly the main sentence. Be concise. Abstracts should include up to 120 words. Start the abstract with the most relevant information, i.e., the purpose or perhaps the findings and conclusion. Add in the abstract only the four or five most salient concepts, results, or implications. § nonevaluative: do not evaluate, just report. Do not comment on what is in the article. § coherent and readable: employ clear prose. Make use of verbs rather than their noun equivalents and write in the active instead of the passive voice. Utilize the present tense to describe results or conclusions; employ the past tense to describe particular variables or tests applied [...]Conference Abstracts (CAs)a) They are independent texts.b) Purpose: to provide the opportunity to present the research to a particular discourse community.c) It must be 'promotional', i.e., it must sell your work(Swales, 2000: 30-31).Structured Abstractsa) It is a summary of a published workpresented in a systematic way.b) It contains separated paragraphs divided by titles or sections such as: Purpose/background, methods, results and Discussion.c) They are very common in the field of medicine. (Hartley, 1999)

Lectura y estudio de materiales relacionados con conceptos teóricos. Escucha y visualización de un video sobre el concepto de abstract y sus características

Buscar en la web información sobre uno de los conceptos relacionado con la presentación teórica.Presentar una síntesis de la información encontrada en la Web utilizando la herramienta Pecha Kucha (Pueden escuchar el siguiente video sobre las características de Pecha Kucha)

Contestar preguntas de comprensión lectora relacionadas con las tres estrategias lectoras (Skimming, Scanning y Lectura Detallada)

Realizar una síntesis, utilizando el recurso CANVA, de la información textual que refleje las tres estrategias empleadas (Skimming, Scanning, Lectura Detallada).

Reconocimiento de distintos Elementos léxico-gramaticales en cada una de las secciones o movimiento retórico del abstract: a) Frases Nominales (sustantivos, adjetivos, entre otros), b) Morfología: prefijos y sufijos / Palabras transparentes (=cognados), c) Tiempos Verbales en Voz Activa(Tiempos Simples y Perfectos), d) Voz Pasiva, e) La Comparación de adjetivos y Adverbios), f) Nexos y Conectores

Textos argumentativos (TERCERA PARTE): -abstracts de artículos de investigación científica en inglés del campo de las ciencias sociales

Identificación de la Macroestructura de abstracts de artículos de investigación científica en inglés del campo de las ciencias sociales

Buscar en la Web un abstract informativo de artículo de investigación científica en inglés relacionado con su área disciplinar. Analizar el abstract teniendo en cuenta la macroestructura (=movimientos y pasos o subsecciones). Realizar un cuadro comparativo entre la macroestructura del abstract encontrado en la Web y la macroestructura de algún otro abstract trabajado en clase. Destaque con un color las similitudes y con otro color las diferencias entre ambos abstracts en cuanto a la macroestructura de los mismos.

LA MACROESTRUCTURA DEL ABSTRACT (=MOVIMIENTOS Y PASOS O SUBMOVIMIENTOS RETÓRICOS) DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EN INGLÉS DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

I- INTRODUCCIÓN

(¿QUÉ HIZO/HICIERON EL/LOS AUTORES EN EL ESTUDIO?)



- AFIRMAR LA CENTRALIDAD

- HACER GENERALIZACIONES SOBRE EL TEMA

- REALIZAR CONTRA-AFIRMACIONES

- INDICAR UNA BRECHA

- ESBOZAR LOS PRINCIPALES PROPÓSITOS

- ANUNCIAR LA PRESENTE INVESTIGACIÓN

II- METODOLOGÍA

(¿QUÉ HIZO/HICIERON EL/LOS AUTOR/ES? )

-INDICAR LOS PROCEDIMIENTOS, LOS SUJETOS, LOS INSTRUMENTOS, LOS MÉTODOS Y LA JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

III- RESULTADOS

(¿QUÉ ENCONTRÓ/ENCONTRARON EL/LOS AUTOR/ES?)

-Indicating the results, comparing, evaluating, contrasting, and adding results



IV-DISCUSSION

(What conclusion/s did the author/s arrive at from the results obtained in the study?)

(Which were the implications of the results?)

- SACAR CONCLUSIONES


- INDICAR LAS IMPLICACIONES

Textos argumentativos (SEGUNDA PARTE): -abstracts de artículos de investigación científica en inglés del campo de las ciencias sociales

Definición del Enfoque Basado en Géneros (Escuela del Inglés para Propósitos Específicos)

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The genre based approach (School of English for Specific Purposes) ·        the genre-based approach is a useful method which seeks to offer writers an explicit understanding of how texts are structured and why certain forms within these texts transmit particular communicative functions or purposes.

Reconocimiento de la Relación entre forma-función (=Asociación de los elementos léxico-gramaticales y sus funciones comunicativas)