Intelligences multiples et LdL

Mise en oeuvre A. Picart et moi-même

Changer une vision fixiste de l'intelligence

Ou limitée au seul QI

Redonner confiance aux stagiaires (en leurs capacités)

Lutter contre la "déficience apprise"

Atelier sur les intelligences multiples (Gardner 1983)

Post it sur mots clefs liés à l'intelligence

Explicitation

Catégorisation (regroupement et Titre)

Les 8 intelligneces avec posters A3 (Infographies)

Nous notons toutes leurs idées
(Démarche heuristique)

8 Types d'intelligences

Distribution des définitions des intelligences (étiquettes et textes courts)

Placement en groupe des 8 étiquettes sur le tableau

Distribution des tests

Debriefing

Croisement / comparaison des représentations sur post-it et des résultats des tests ou des définitions

Liste des projets pro

Types d'intelligences requises pour ces métiers (en groupe)

Problème de logique

Reprendre confiance en ses capacités à apprendre
Redonner une appétence vers les savoirs

Raison : On ne peut pas retravailler à l'E2C tout un programme scolaire qui irait de la primaire à la terminale

D'où ce choix de donner les outils et les savoir-faire nécessaires à l’acquisition de connaissances

Séance d'Introduction

Pour faire des liens avec LdL

Pyramide des apprentissages

Pyramide de Maslow

Théorie du Flow

Un état dans lequel les individus sont tellement impliqués dans ce qu’ils font que plus rien d’autre ne compte.

Besoins psychologiques fondamentaux

L'autonomie : besoin de se sentir à l'origine ou à la source de ses actions.

La compétence : besoin de se sentir efficace et capable d'effectuer des tâches de différents niveaux de difficulté.

L'appartenance sociale : besoin de se sentir connecté et supporté par d'autres personnes.

Thème au choix, par groupe

Lié au processus motivationnel :
- Valeur
- Sentiment d'efficacité
- Choix

Travail de recherche et de compréhension

Travail collaboratif

Création des supports

Impliquant une réflexion sur l'essentiel

Présentation du cours

Verbalisation (prise de conscience)

Réponse aux questions

Aller au delà des limites explicatives

Forte implication des stagiaires

Une expérience qui nous a amenés
(avec des stagiaires)
à Lille 1

Une posture difficile à tenir pour le formateur

Dévolution

Reprise en main des explications

MCP 1

J'apprends quelque chose à Quelqu'un

MCP 2

J'amène quelqu'un à s'expliquer QQC

MCP 3

Nous apprenons ensemble QQC

Des interactions langagières pas forcément appropriées

Ce travail en ligne pour l'Université

Analyse des interations

MCP

Analyse des interactions

Analyse des interactions

Formation