LA ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
Para que la investigación se pueda hacer de forma ética, se pueden seguir códigos deontológicos.
Estos códigos se hacen necesarios para mantener encuenta aspectos como: respeto mutuo, solidaridad, la dignidad de las personas, la no discriminación, etc. aiandependientemente del modelo de investigación que se realice.
PROBLEMAS ÉTICOS DEL PROPIO INVESTIGADOR: muchas veces las expectativas hacen que los autores produzcan fraudes que se plasmen en informes con datos falsos.
Loa errores pueden desencadenar en daños a los participantes de la investigación, daños a la sociedad en general y daños a los investigadores del gremio.
LOS CÓDIGOS ÉTICOS: son estipulaciones que enmarcan las conductas éticas de los trabajadores de una misma profesión.
Su centro es la concideración de valores positivos.
Es posible visualizar especificamente las implicaciones a las que conlleva el fraude, por lo que, a favor de investigaciones cada vez más fieles a la realidad, se requiere seguir códigos éticos permitiendo un verdadero desarrollo de la investigación, en este caso la INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
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La investigación debe ser un acto ético, porque se ejerce de modo responsable, evitando perjudicar a las personas, ya que es muy importante que se puedan obtener resultados favorables.
PROBLEMAS ÉTICOS RESPETO A LOS PARTICIPANTES: es necesario establecer el respeto a la autonomía de los participantes. Existe un número elevado de investigaciones que habiendo aportado supuestos resultados importantes al conocimiento provocan irreversibles daños morales.
A semás de ello, Aspectos como la privacidad, confidencialidad y cautela al emitir juicios deben ser tomados en cuenta.
En el año 1940 La American Psychological Association (APA) comenzó a regular la publicación de artículos para no incurrir en daño moral, preservar la confidencialidad y respetar a los participantes de la investigación. Después de ello, en 1992, surge el código de AERA que además de señalar la importancia del respeto a los derechos y dignidad de los participantes en la investigación, hace referencia a los fraudes:
"La investigación educativa no debe fabricar, ni falsificar, ni ser fraudulenta, con los datos, evidencias, resultados o conclusiones. Los investigadores deben, además, controlar el uso para evitar propósitos fraudulentos.
PROBLEMAS ÉTICOS EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO: es desde la planificación de la investigación cuando fruto del provecho político, la publicidad o el mantenimiento del prestigio se comienza a generar un mal uso de la investigación. El cual, una vez iniciado, puede hacer que se trunque o estanque el proceso.
Bajo este esquema, los resultados no poseerán características verosímiles tendiendoa aceptar hipótesis falsas, modificar conclusiones o simplificar los resultados.
LA UTILIZACIÓN DE DATOS FALLSOS: se puede deber a desear confirmar la hipótesis a cualquier precio por representar un beneficio empresarial, o bien, conseguir mayor reputación.
Estos problemas han llevado a las asociaciones de investigación educativa a establecer códigos éticos entre sus asociados.