La neurociencia como proceso de aprendizaje.
1.- Todos los procesos mentales son operaciones cerebrales.
1.- Antonio Demasio, 1994. Dio una visión de le mente como el producto de la conexión entre el cerebro, loe nervios periféricos y el ambiente social, dando énfasis al rol de las emociones de la conducta.
2.- Joseph LeDoux, 2003. Como miestra esencia individual y subjetiva en producto de la relación entre el sistema límbico y los circuitos de la corteza cerebral que controlan procesos cognitivos y motivaciones
3.- Steven Pinker, 1997. La mente es un sistema de informacióny computación que nos permitió, durante el proce evolutivo, entender los animales, plantas y objetos de nuestro ambiente.
La historia personal, alegrías, tristezas, deseos y frustraciones existen en nuestro cerebro y son productos de la selección natural.
2.- Los genes establecen conexiones especificas en el cerebro, pero la experiencia modifica esas conexiones.
Las neuronas y neuroglias forman redes que se encargan del procesamiento de información y son responsables del lenguaje y el pensamiento, entre otros fenómenos mentales.
El area de broca, el area de wernicke, la corteza auditiva, el grito congelado y las regiones del lóbulo frontal son necesarias para poder escuchar, comprender y generar algún tipo de lenguaje hablado y escrito.
Los genes son los responsables de “pre-alambrar” las áreas antes mencionadas para que estas procesen la información proyectada desde la coclea de cada oído hasta los núcleos auditivos del cerebro medio y del tálamo.
La psicología debe considerar aspectos de la genética humana por dos razones:
1.- Muchas enfermedades tienen un fuerte componente biológico.
2.- Aún cuando las mismas tengan un origen biológico es probable que ocurran cambios.
3.- Nuestra mente puede cambiar porque el cerebro es plástico.
Uno de los principios del sistema nervioso es si capacidad de cambiar tanto a nivel morfológico como a nivel funcional.
El cerebro es platico cuando puede formar conexiones simpáticas nuevas, eliminar sinapsis, y reemplazar proteínas.
El contacto social, los estímulos sensoriales y ciertos procesos endógenos del mismo sistema induce cambios en el cerebro.
Las conexiones entre neuronas pueden fortalecerse o debilitarse.
4.- El aprendizaje y las memorias existen en el cerebro.
El aprendizajey la acumulación de memorias ocurren en el sistema nervioso.
La psicoterapia y la consejería, ambos conducen cambios conductuales mediante la modificación de conexiones y circuitos neuronales.
La psicoterapia induce cambios psicológicos y fisiológicos mediante la fusión de acercamiento psicosociales y biológicos.
5.- Los factores sociales y ambientales contribuyen al desarrollo de enfermedades mentales.
El estrés, como cualquier Estímulo que desestabiliza el organismo es capaz de producir cambios genéticos en el sistema nervioso y alterar su funcionamiento.
El estrés afecta el desarrollo neonatal, los procesos cognitivos y de aprendizaje en la niñez.
Los problemas de salud física y mental en la adultez son el resultado de interacciones complejas entre la genética, el ambiente físico, el nivel socioeconómico y distintos factores psicosociales durante la niñez.
Los niños provenientes de escasos recursos económicos y cuyos padres tiene poca educación muestran retraso en el desarrollo de regiones cerebrales asociadas con la lectura, lenguaje y funciones ejecutivas.
El ambiente, ya sea enriquecido o empobrecido, modifica la estructura y función cerebral.
10.- La aplicabilidad del conocimiento neurocientifico a la psicología tiene un componente ético.
El codigo de ética de la profesión de la psicologia en Puerto RIco especifica que los psicologos deben estar comprometidos con el desarrollo del conocimiento sobre la conducta humana y utilizar ese conocimiento para alcanzar el bienestar de las personas.
9.-El cerebro maneja información tanto a nivel consciente como inconsciente.
La conciencia es continúa siendo preguntas abiertas para la psicológia y la neurociencia.
La conciencia puede refererse a un estado mental, al control de conductas y a la atención selectiva.
El cerebro también maneja informacióna nivel inconsciente. Un fenomeno que se ha utilizado para atender procesos insconscientes a una condición conocida como visión ciega.
8.- La imaginacion es clave para el aprendizaje.
La imaginación es la capacidad de ver con el cerebro.
Podemos generar la imagen de un objeto en nuestra mente y sin ver el objeto.
La imaginería mental significa en el representaciones que construyen nuestro cerebro utilizando nuestras experiencias sensoriales y perceptuales.
En la psicología se utiliza la imaginería mental, como la creación voluntaria e involuntaria de una experiencia que induce efectos fisiológicos y psicológicos usando la memoria y atributos o cuasisensoriales y emocionales de esas memorias.
7.- El apego es importante para generar cambios en el cerebro.
El término apego se utiliza usualmente para describir la relación entre padres e hijo, o/y otras personas.
Establecer conexiones sociales con otros seres humanos es una propiedad intrínseca del cerebro necesaria para generar cambios positivos tanto en nivel fisiológico como a nivel conductual.
Las interacciones sociales positivas ha probado ser beneficiosas para condiciones tales como depresión, esquizofrenía e hipertención
6.-Las emociones no pueden separarse de la cognición ni del razonamiento.
Las emociones han sido concebidas como procesos subjetivos que deben controlarse para tomar decisiones racionales
La cognición se refiere a los procesos tales como memoria, atención, lenguaje y planificación.
Las emociones se generan en respuesta a recompensas o castigos, pueden ser procesos conscientes e inconscientes necesarios para evaluar un evento.
La emoción y la cognición no pueden ser cosas separadas simple sencillamente porque son fenómenos emergentes de las mismas regiones cerebral
Según la neurociencia moderna, las desocúpenos que tomamos a diario están basadas en nuestras emociones, por lo tanto, es importante considerar las emociones para propiciar cambios a nivel cognitivo.
