LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC)
Las TIC y el cambio de paradigma en el ámbito educativo
implicaciones socioculturales y políticas
Castells (1998)
marca el proceso de la globalización
(Bustamante, 2000
sociedad del
conocimiento|
Cabero (2004
La virtualización universitaria
Olivar 2003
nuevo rol docente y de estudiantes
Littleton y Ligth (2002)
aprender a vivir y a trabajar con
computadores personales debe figurar entre los objetivos de rendimiento más
básico
Marquéz (2006)
causas que obstaculizan el éxito de Las TIC
El ritmo de evolución de las TIC es muy rápido
Indefinición sobre
los objetivos
Contradicciones sobre la terminología
puntos de vista
divergentes sobre el adecuado empleo de las TIC
De la cultura oral a los sistemas hipermedia
La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos
contextuales
La brecha digital exclusión social y el control de la información
El Índice de Desarrollo Tecnológico (IDT)
innovación tecnológica (patentes y derechos de licencia),
difusión de nuevas tecnologías (ordenadores conectados a Internet y exportaciones de contenido tecnológico)
difusión de tecnologías antiguas (teléfono y electricidad)
y competencias humanas (duración de la escolaridad y estudios científicos).
importantes cambios en nuestra
forma de vivir
el aprendizaje
efectos de las TIC sobre el aprendizaje
Problema de evaluación: El uso de las TIC engendra grandes promesas
Descripción del proceso. El uso de las TIC crea un nuevo fenómeno
sociológico:
Las TIC no son Homogéneas.La aplicación de las TIC en educación sugieren
un doble principio cuando son utilizadas como medio para la enseñanza:
Internet como recurso didáctico
la educación en línea (on-line education).
herramientas
Las herramientas telemáticas
enseñanza gestionada por ordenador (EGO)
enseñanza asistida por
ordenador (EAO)
Interfaz indirecta: que permita el uso de aplicaciones independientes tales
como: procesador de texto, hoja de cálculo,
Interfaz directa: WWW: organización y acceso a la información hipermedia.
Concepciones sobre la enseñanza
principales visiones sobre la enseñanza
La clase magistral:
profesor (en la universidad o como tutor de familia) era prácticamente el únicode información
La clase y el texto:
El libro de texto complementaba las explicaciones
magistrales del profesor y a veces sugería ejercicios
La clase activa
entornos de aprendizaje, libros y docentes
La enseñanza abierta:
grandes avancestecnológicos y el triunfo de la globalización económica y cultural configuran una
nueva sociedad, la sociedad de la información.
Las TIC imponen los nuevos roles de estudiantes y docentes
Topic principal
Roles actuales del profesorado:
Diseñar y gestionar estrategias didácticas
Elegir y estructurar los materiales que se emplearán
Constituir una fuente de información para los alumno
observar el trabajo de los estudiantes
para actuar como dinamizador y asesor
Actuar como consultor
Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias didácticas
Roles de los estudiantes
Usar las TIC para procesar la información y para comunicarse
Conocer y utilizar los nuevos recursos para el aprendizaje
Desarrollar estrategias de exploración,
Trabajar metódicamente
Saber relacionar causas y efectos
Realizar un trabajo intelectual intenso
Actuar con iniciativa para tomar decisiones
Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal
Interactuar con otros compañeros
Utilizar diversas técnicas de aprendizaje: